全班交流例如：愚公是一位智者，因为他召集家人共同谋划，既发现移山的困难，又敢于面对困难5这时与智叟“着眼自我 认清现实”的智相比，愚公的智则是明确：放眼未来 敢于实践(板书)6小结：与愚公的大智相比智叟的“智”只能是学生说出：小聪明 (板书)【PPT出示】小聪明产生于头脑，大智慧来源于心灵;小聪明体现于表面，大智慧深藏于内心;小聪明多急功近利，大智慧则淡泊宁静;小聪明多有才无德，大智慧则德才兼备(设计意图及教学建议：本环节是上一环节的深入，是本课的难度所在通过对“智”中西内涵的讲解，让学生发现愚公其实是一位智者让学生仿写例句，采用读写结合的方式进一步分析人物形象在与智叟“智”的比较过程中，引导学生感悟“大智慧”和“小聪明”的不同，从而加深对愚公人物的理解
《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，“加强网络安全体制建设，建立人工智能安全监管制度”“十五五”规划纲要指出，“完善人工智能领域法律法规、政策制度、应用规范、伦理准则，健全算法备案、透明度管理、安全评估等制度”习近平总书记重要讲话精神和党中央决策部署为适应人工智能发展新形势、推进人工智能立法提供了科学指引《办法》通过完善人工智能具体应用领域规则，充分发挥专门立法精准高效、务实管用的制度优势，推动制度供给与人工智能发展的良性互动促进人工智能拟人化互动服务健康发展的现实需要随着情感计算、多模态大模型等技术不断取得突破，人工智能能力正经历从“认知智能”向“情感智能”的范式跃迁，拟人化互动服务日新月异
（出示主题图，引导学生仔细观察）你知道这是什么地方吗养殖场里都养了些什么呀请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌②合作交流，汇报成果谁先来把他们的发现和大家交流交流其他同学注意听，别的同学说完之后可以进行补充学生纷纷说出自己的发现：n养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡养殖场鸡最多，有100只鹅最少，有22只鸭子有92只，比鸡少，比鹅多鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等来描述3、第三关（猜一猜：根据描述来猜一猜兔子的只数）18,26,90,97这四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜
The children are playing ____ on the ____Asand, sand Bsands, sands Csand, sands Dsands, sand25If these trousers are too big, buy a smaller ____AsetBone Ccopy Dpair26Tom usually takes a ____ in bus on rainy daysAwalk Bride Ctrip Dtravel27We have no ____ about where she has goneAinformation BnewsCmessage D
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