)哪些同学看见过真的爬山虎你们平时看见的是爬山虎的什么(叶子)那你们仔细观察过爬山虎的脚吗叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》(拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察习惯)3、对课题质疑：读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写(叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化)叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢让我们走进课文(置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要内容)二、整体感知课文，理清叙述脉络1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：⑴ 圈出课文的生字新词⑵ 课文每个自然段分别写了爬山虎的什么2、检查交流：⑴ 请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语：嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固(学生当小老师，增强自豪感，把学习的主动权交给学生
2、理解关键语句的含义3、体会中心与段落层次的关系4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难教学重点1、理解关键语句的含义2、体会中心与段落层次的关系教学难点课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点课时安排：2课时第一课时教学目标：1、导入新课，介绍相关文学常识2、检查预习情况，初步感知全文教学内容和步骤：一、导入〖课前准备〗在上课前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围【师】（激发情感，创设氛围）在我的记忆中有这样几首歌词：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”
Please go on— Its a sheep②出示“狮子”的卡片学习“lion”,方法同上Whats this— Its a lion(8、9人)四、Now, listen and act1老师说英文单词幼儿找相应卡片排对看谁又快又对monky、dog、ra it、bird、tiger、wolf、elephant、fox、lion2Look and say(按顺序读一遍)五、Well play a game:《The wolf is coming》(老师：“The wolf is coming”幼儿要立即停止发出声音，并蹲下，否则被狼吃掉)T: DogC:(学狗叫，四散跑)T: The wolf is coming
在这个地方，我们高倍了无知和天真，走向沉稳;脱离了幼稚，走向了成熟是这个美丽的校园给我们带来了无限欢乐和信心，在这里，我们认识了许多好朋友，在这里，每一个角落，都留下了我们的脚印以及记忆同学们，我们应该感谢我们的老师，在这长达六年的时间里，老师和我们一起承受了困难，一起度过了欢乐上课时，老师在讲台上拿着粉笔在黑板上不停地摩擦，嘴里还不停地说着，时不时的还擦着脸上的泪水，而我们呢，却不懂您的辛苦，在桌下和同学们玩耍老师有时虽然会对我们凶，可那也是对我们好现在我们长大了，我们也学会了珍惜，懂得了老师的艰辛我代表毕业的学生对您说：老师，你为了我们，您不辞艰辛，老师，您辛苦了最后，我再次代表2015届全体毕业生感谢母校的栽培，感谢领导和老师的教诲，衷心的祝愿母校桃李满园，祝愿领导、老师们身体健康，万事如意
（总计53643字）
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