千岛湖镇环卫所工作人员向我们表示，垃圾分类清运是垃圾分类的重要一环，为此，县环卫处配备了2辆垃圾分类收集车，从运输环节上进一步规范垃圾分类工作千岛湖镇环卫所垃圾收运科副科长 周小明：这两辆新采购的垃圾分类车，主要是收集可回收垃圾和有害垃圾，承担着城区所有的有害垃圾和可回收垃圾的回收利用因为这个车自身系统带垃圾分类宣传，而且一路进各个小区喇叭都在响，而且车身外面的标识很清楚，市民都可以看到，增加大家的垃圾分类意识在现场我们注意到，当车辆发动后，车厢内就会播放关于垃圾分类知识的宣传语，提醒人们正确投放垃圾，保护环境在启动垃圾分类收集、分类运输的同时，街道还特别聘请了20名环卫工人担任生活垃圾分类督导员，在平时的工作中，他们不仅将为居民普及垃圾分类知识，指导居民正确进行垃圾分类，而且也将具体负责将不同的垃圾运送至不同的收集车上
教学目标：1、借助真实、有趣的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计的必要性，发展统计观念2、使学生经历收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图3、能根据统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题根据信息做出判断和决策4、学会与人合作，积累与同伴合作解决问题的经验，培养合作、交流的意识，体会数学与生活的密切联系二、说本节课要解决的主要问题及方法根据"新一轮课程改革实验"的思想理念，为了有效的促进师生互动、共同发展，落实课堂教学效果，展现真实的课堂教学，我本着以生为本，发展能力的原则，从教学内容、学生思维特点和年龄特征考虑，采取以下教学方法：(一)低年级学生年龄小，教学活动能否激发兴趣，使学生主动投入到学习中去，是提高教学质量的关键之所在
二、合作交流，解读探究1、称物品，认秤学生独立完成并说一说为什么下面两样物品称出的质量用“千克”作单位2、贴标签以给商品贴上质量标签的游戏形式出现，帮助学生进一步了解千克和克的实际质量，吸引学生参与到学习过程中来3、补标签教师创设情境：“下面这些物品和动物的质量标签上的质量单位漏写了，你能把它们填补完整吗”学生用不同的手势表示“千克、克、吨”，集体完成，并请学生陈述自己的理由4、比较下面物品的轻重教师用第3题中单纯的式子变为比较两种标明质量的物品轻重，吸引学生参与复试1、第5、6题学生独立完成，集体订正2、第7题学生独立观察思考、理解图意；尝试列式解答；全班交流，说说自己的想法3、第8题学生独立尝试解决；同桌交流
C：Nice to meet you tooT：How are youC：Fine thank youStep2：Warm upT：Let me sing english songs animalsonetow go引导幼儿边唱边做动作Step3：复习上节课所学单词1、引导复习Good morning 、Good afternoon 、Goodnight "单词和句型2、教师选一幼儿手举morning 单词卡片站在台上，教师蹲在下面做水饺状，突然铃鼓响起，教师醒来说“Good morning to you "并带领幼儿一起说：“Good morning to you"教师先站起来再走到，迎着太阳说：“With sunshing faces "开心点头说：“With this nod way to start a new day
（总计53575字）
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