2使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯通过算法多样化，培养学生的创新意识3使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗现在我们来玩一玩，好不好师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据]二、操作探究，学习新知1教学小号图(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思你能提出一个用加法计算的问题吗怎样列式[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力
生：写了，草芽对小鸟说，他是春天（板书：草芽[图]）2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题请你问一问（板书：问）（1）生：“草芽”是什么谁来指一指课文中的草芽在哪儿那谁来说一说（“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽）（2）生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天师：谁来说说看生：课文中，把草芽当成人了（3）生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的师：因为草芽、小鸟是春天特有事物谁能用“是”说一句话（4）师：你还从哪些地方知道春天来了呢我们来认一认（板书：认）生：春天燕子飞回来了生：春天花开了生：春天气候暖和了……（5）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧
（游后洞而未能“极夫游之乐”）后一点呢（“有碑仆道，其文漫灭”）可见第3、4段是议论部分，分别照应第1、2段五、诵读第1段1教师先范读一遍，然后领诵一遍〔说明〕教师范读不要求连贯，可以随时穿插一些小问题：①“褒禅山亦谓之华山”——哪一个是本名（华山）哪一个是别名（褒禅山）从什么地方看出来的（“以故其后名之曰褒禅”——此前不叫褒禅山；“有碑仆道……曰‘花山’”——可见“花山”是古名，“花”后来讹音为“华”）②“唐浮图慧褒……名之曰‘褒禅’”——这句说别名来由下句“今所谓……庐冢也”作补充，证明此说正确③“距其院东五里……名之也”——“华山洞”，这里是指前洞还是指后洞（后洞，下文可证）这句介绍华山洞名由来
仅仅只是大家从心底喊出的一声谢谢老师来，大家起立，请让我们一起发自肺腑地道一声谢谢您，老师我可爱的孩子们，请你们相信，无论你们走到哪里，无论你们离开多少年，母校的老师们都将永远关注你们，关注你们的成长，关注你们的发展，以你们为骄傲，我们更殷切地期盼着你们早日成为栋梁之才最后，希望同学们永远记住今天——放飞希望畅想未来的初中毕业日初三毕业晚会教导主任致辞【篇3】尊敬的领导、各位家长，亲爱的老师、同学们：大家下午好此时此刻，重温同学们三年来走过的心路旅程，看着大家的成长变化，仿佛时光一下子回到了三年前三年前，就在这里，我们相识；今天，还在这里，我们却要说再见对自己的辛勤付出，换来同学们的进步和快乐成长，作为教师的我无怨无悔
（总计53411字）
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