出示地球图片如果要计算地球赤道一周的长度，用刚才的绕线法、滚动法显然都无法测量怎么办我们需要探讨求圆周长的一般方法设计意图：这个过程中让学生明白 “缠绕”、“滚动” 的方法是有局限性的，引发其探索“计算公式”的积极性、必要性，为深入研究圆周长的计算问题作好了“心理”铺垫这样的矛盾，反而更能激发学生的求知欲2、操作实验，探究圆周长计算方法在这一内容中，探究圆周率，理解圆周率是本课的难点，因此我设计让学生分小组合作，通过“猜想——实验验证——归纳概括得到结论”来完成（1）猜想，目的是让学生体会周长与直径之间的关系，重点解决“周长与什么有关”的问题师：圆的周长与它的什么有关呢生：圆的周长与它的直径有关
晚期患者会出现呼吸及咽下困难、咳嗽、痰中带血、咳血等因此，中年以上患者，出现咽喉部持续不适者，应重视，及时检查以及早发现肿瘤并治疗2声门型喉癌 由于原发部位为声带，早期症状为声音的改变，如发音易疲倦，无力，易被认为是“咽喉炎”，因此40岁以上，声嘶超过2周者，应当仔细行喉镜检查随着肿瘤的进展，可出现声嘶加重甚至失声，肿瘤体积增大可致呼吸困难晚期随着肿瘤向声门上区或下区发展，可伴有放射性耳痛、呼吸困难、吞咽困难、咳痰困难及口臭等最后可因大出血、吸入性肺炎或恶病质死亡该型一般不易发生转移，但肿瘤突破声门区则很快出现淋巴转移3声门下型喉癌 该型少见，原发部位位于声带平面以下，环状软骨下缘以上因位置隐蔽，早期症状不明显，易误诊
3．同桌互相检查（同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音）4．出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听5．指名分节读课文，看谁读得正确并想想：文中写了谁在看书三、看图学句（一）读第一节课文1．看图一：图上画的是谁（爸爸、妈妈和“我”）他们手里拿着什么2．他们手上的书像什么出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快3．指导朗读师：看他们读得多认真啊你们能这么认真地读书吗（1）自由练习读先一句一句地读好，再连起来读（2）小组互读，看谁读得好（3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好（4）表演读，看谁最勇敢，读得好（5）练习背诵第一节课文（二）读第二节课文
红色11人_10人蓝色9人粉色8人学生们说数据，教师把它们填在统计表里师：(出示统计图)如果我们还用涂小格的方式表示的话，喜欢每种颜色的人数应该用多少个小格表示呢随着学生们的回答，教师从统计图中抽拉出11个单位格的红条，10个单位格的黄条，9个单位格的蓝条，8个单位格的粉条师：如果没有小格你能知道有多少人吗生：(齐答)不能师：(抽拉出纵轴左边的数字)没有小格，这回能看出来有多少人吗生：(齐答)能，因为上面有数字师：像我们刚才这样把杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形，这个图就是统计图那么你们能不能给这个表格起个名字呢生：(齐答)统计表(四)通过统计图、统计表回答问题-师：看着统计图、统计表你还能知道哪些问题
（总计53178字）
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