但今天，学生却向“权威”提出了挑战，他们大胆地提出了自己独特的理解和看法，而且是有理有据，这不能不让我对自己的语文教学进行深刻的反思在传统的语文阅读教学中，我们往往无视阅读主体思维的个性差异，对学生作出划一的指导，使学生“臣服”于教参或教师揭示的文本意义和主题思想，学生丰富的感悟和认知便在同一化、标准化的释义中磨灭殆尽，从而严重束缚了学生思维的发展事实上，阅读作为一种审美再造的艺术实际活动，具有鲜明的个性差异，读者对于文本的理解往往因人而异这就意味着语文教师要创设课程氛围来保护学生作为对话人的主体地位，淡化课程执行中的预定性和统一性，注重对话过程的再生性和多元性，正如新课程标准所一语道出的：“学生是语文学习的主人”，在阅读过程中“要珍视学生独特的感受、体验和理解”
认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字2有感情地朗读课文了解课文主要内容及课文的写作顺序3通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大第一课时：教学目标1能正确、流利地朗读课文2掌握本课的生字词教具准备：课件教学设计一、启发谈话今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱
教学设想新课程倡导学生是学习和发展的主体，教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作的问题情境法和探究学习法激情导课：导入课题：同学们，我们在之前的学习中运用了许多儿歌的形式帮助我们快捷，方便地解决了许多加减法的计算，比如数的组成，和老师一起说一说5的组成好吧5能分成1和4,1和4组成5,5能分成2和3,2和3组成5，5能分成3和2,3和2组成5,5能分成1和4,1和4组成5今天我们把算式也编成口诀帮助我们学习，你们愿意吗好这节课我们就来学习《5的乘法口诀》明确目标：本节课我们有三个学习目标1、编口诀，2记口诀，3用口诀预期效果：课前老师让你们粘贴的国旗图形你们做好了吗
想必有过减肥经历的人都深有体会，在减肥的过程中总是感觉想要吃东西，特别是面对喜欢吃的食物时，内心便蠢蠢欲动，如果没有控制住嘴巴，减肥的计划也就戛然而止了正是如此，对于正在减肥或者计划减肥的人来说，一定要先搞明白怎样做能够有效的克制食欲，才能防止减肥失败营养专家表示，控制食欲的方法有以下6个，如果能够坚持做到，减肥或许可以事半功倍1、饭前喝汤或温开水从科学的角度来说，减肥期间不能控制住食欲的一个原因，就是心理因素的影响尤其是当看见美味食物时，身体就会条件反射的发出信号，分泌胃酸，而这时候若是喝些清淡的汤或者温开水，便能冲淡胃液，并且增强饱腹感，最终达到控制食欲的效果2、转移注意力减肥时，有些小伙伴哪怕没有看见食物，仅仅靠回忆食物的形象，便会产生强烈的饥饿感
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