你们做选择，举手表决”我帮忙分析很高兴，他们一个个表示愿意选择后者，尽管眼中还有一点点的茫然接下来我们列举了当今社会上一些正面的事例……看的出，他们的想法有了比较大的变化，他们开始对“舍生取义”的勇士，发出由衷的赞叹，而对那些见利忘义、自私无德的小人表示出了极大的反感和鄙夷“现在社会上见利忘义的现象太多，可世界上真的有比生命更重要的东西，那就是德，一个人如果没有了德，就好象没有了灵魂，也就成了一具行尸走肉，虽生尤死，受万人唾弃，而那些舍生取义的勇者至今传诵……当然最完美的方法仍然是‘取义不舍身’，所以学生B获得最佳发言人”在一片掌声中我们结束了讨论，从学生折射来的目光里，我知道这节课的收获还是不小的
（4）本人携带居民身份证前往就近“粤智助”政务服务一体机服务网点查询：在工作人员指导下使用“我要查企业职工认证信息查询”功能查询（5）本人就近前往各级社会保险经办机构服务网点窗口咨询4广州市企业养老退休人员因未按时办理资格认证养老金被停发应怎么办是否继续办理认证即可恢复养老金发放答：超过认证周期未进行认证而暂停养老金的人员，应尽快办理资格认证，并及时向社保经办机构申办待遇续发业务逾期未认证人员，将按规定暂停发放相关待遇暂停待遇后，如待遇领取人员通过远程人脸识别认证并形成有效认证记录，企业退休人员补发时长在24个月（含）内的，广州市社保经办机构确认待遇领取资格后，将恢复发放养老金，并对之前暂停发放的养老金给予补发，属于该种情形的，待遇领取人员无需前往社保经办窗口办理养老金续发补发业务；企业退休人员补发时长超过24个月的，待遇领取人员应向待遇领取地社保经办机构申办待遇续发补发业务
一边是世外桃源，悠闲自在，一边是——忙忙碌碌，争名夺利的世俗，他选择的是—— 3、让我们再来读一读，读出不愿归的情感4、你觉得这是一个怎样的渔父(板书：悠闲自在，向往自由) 五、对比阅读，感受不同情感1、课前，我们背诵了《江雪》，这首诗的渔父又是一个怎样的人呢2、同是渔父，为什么《江雪》中的渔父如此孤独郁闷呢有理想却不能实现，只能泛舟江湖3、小结：同是渔父却有着不同的思想，不同的追求，也让我们在经典里感受、成长六、作业 1、习作：改写《渔歌子》2、“渔父”的形象早已在融化在唐诗宋词元曲里，已成为诗意化的形象;在外国的文学作品中也有渔父的形象，那这个形象又有何意义呢
同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》㈡学唱歌曲：①发声练习：②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同④学生轻声跟唱⑤再次完整连唱歌曲节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演㈣拓展阶段①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作大家还知道哪些新疆民歌②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切”［岳飞］㈤小结本课今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的
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