板书课题上节课，我们已经初读了文本，作者从“赏花”和“悟花”两部分描写了丁香花你从哪些词句体会到了丁香的美并体会词句的表达效果（二）品读文本，理解感悟1、细读课文，看看作者在文中描写了哪四幅丁香图①城里丁香花②城外丁香花③斗室外三颗白丁香④雨中丁香图2、描写角度有哪几个①颜色②形态③味道可结合练习“思考探究一”想想作者赋予了丁香什么样的品格（赋予丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格）3、写出了丁香什么特点①繁密耀目②幽雅的甜香③娇俏灵动④鲜润妩媚4、赏析描写优美语句出示句子：在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪……那十字小白花，那样小，却不显得单薄
欣赏《黄河大合唱》七年级下册语文教案（精选篇5）《回忆鲁迅先生》教学目标：1、 体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面2、 学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法教学重点难点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界教学过程(一) 导入：由《纪念刘和珍君》及同学们对鲁迅的传统印象引入提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个(二)作者简介及写作背景萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭
如果不用米尺量，你能剪出一根1米长的绸带吗学生活动后，用尺量一量剪出的绸带是不是1米长［说明：通过排1米长的队伍需要几人，走1米长的路需要几步这些学生感兴趣的活动，引导学生逐步加深对1米的认识在充分活动的基础上，让学生静静的思考，通过闭眼想和再次比画，力求在头脑中建立清晰的1米的表象进而，再次让学生根据表象剪出1米长的绸带，并借助测量加以调整，学生头脑中1米的表象将逐步精确］（5）谈话：请小朋友在教室里找一找，哪些物体的长度大约是1米学生活动后，组织交流（6）完成“试一试”先分别估计黑板的长和宽、教室门的宽和高，再小组合作，量一量，填一填（7）谈话：老师站在这里，谁能上来找到一个位置，使你和老师之间的距离正好是1米
) 的空间关系小范围的空间关系，可利用教室里的物品练习句型老师可不断的变换物品的位置让学生熟悉前面提到的几个介词大范围的空间关系，老师可利用地图让学生确认我国主要城市的位置老师同时要以特殊的表达导入介词“特指the”与“泛指a/an”用法以上表达应会听、说、(包括会问回答)读，语调语、音基本正确辅音音标的发音不必一步到位如; /s/, /z/教学重难点分析1句型a主谓一致，即be动词的单复数Where is/ Where’s …It is/ It’s on/ in/behind/near/under the…Where are/ Where’re …They are/ They’re on/ in/behind/near/under the…注意语序：特殊疑问句： 疑问词 + 是动词 + 主语 + 问号b
（总计53341字）
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