(学生讨论)学生回答 后老师再明确：情：情况(事实);衷情(孝情、忠情);情理(忠孝之道)五、作业设计1、熟读并开始背诵课文(争取三天之内背诵并默写)2、李密“辞不就职”除了课文的理由，还有没有其他的考虑第二节【教学步骤】一、导入上一节课，大体疏通了文意，初步了解了李密想要表达的情感今天，我们将从思想内容和艺术特色上再做深入探讨二、检查1、检查背诵学生准备两分钟后抽查男女生各一人(含班干部或语文课代表)每人背诵完，学生点评2、师生齐读或背诵，再次体悟三、合作探究1、李密陈什么情讨论后回答(考查学生会不会借助原文回答，对能有意识用原文回答的同学提出表扬)老师明确：陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，请求辞官终养祖母的衷情
(指名说) 二、自读古诗 1请大家自由读古诗，用笔画出不认识的字2指名认读生字 3想一想用什么方法记住字形4互相交流5师针对难字进行指导四、图文对照，读中感悟 1看图，几个小伙伴在干什么大家看诗中是怎样写的2全班齐读 3看看图中的景物怎样(指名用自己的话说) 4诗中是怎样写的5小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧五、读诗想画面，指导背涌 1师范读，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么2看图背诵，全班齐背六、指导写字 出示我会写“忙”字 七、作业 1有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放2课外读背一首描写春天的古诗 小学一年级语文《村居》优选教案设计二 教学目标 ★理解词语的含义，学会会读会写生字
根据什么解方程3、解简易方程(1) 做“练一练”第3题第一组题指名两人板演，其余学生做在练习本上集体订正：解第一个方程是怎样想的，检查解方程时每一步依据什么做的第二个方程与第一个有什么不同，解方程时有什么不同指出：解方程时先看清题目，根据运算顺序，能先算的就先算出来不能算的就看做一个未知数我们现在解方程是一般根据加减法之间、乘除法之间的关系来进行的(结合板书：解方程：能先算的要先算，再按各部分关系来解)追问：这两题可以怎样检验方程的解对不对(2) 做“练一练”第3题后两组题指名两人板演，其余学生分两组，分别做其中的一组题集体订正，并让学生说说每组两题有什么不同，解方程的过程有什么不同强调一定要先看清题，按运算顺序能先算的就先算出来，然后根据四则运算之间的关系求出方程的解
夯实基层社会治理根基(“十五五”开好局起好步) 前不久，家住天津市河东区向阳楼街道翠韵里社区的崔大爷买了辆电动汽车，可充电成了难题网格员李柔入户走访时了解到崔大爷的烦恼，及时向社区党委汇报经过研究，发现“充电难”并非个案，而是普遍问题社区出面协调，电力工作人员很快赶到现场查勘、提出方案、安装完成，整个过程高效顺畅“解决得又好又快，‘烦心事’变成了‘暖心事’”崔大爷赞叹天津市下沉资源、服务，组织行业专业力量进入网格，强化基层力量，将百姓的“烦心事”化解在家门口--> 天津的做法，是推进基层治理现代化的一个缩影习近平总书记强调：“要切实整治形式主义为基层减负，支持基层干部大胆干事、树立威信，支持群众依靠自身力量解决社会治理中的问题
（总计53711字）
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