引导学生发现：这个省略号说明小荷叶还会给更多的伙伴以帮助请同学结合画面想像，还有哪些小动物来这里避雨它们会对荷叶姐姐说什么呢在读中体会：避雨的小动物、小昆虫对荷叶姐姐的依恋和感谢第四段五段过渡，提问“荷叶姐姐给别人遮了雨，自己怎么样呢”“雨姑娘看见了，她觉得不好意思了，她怎么做的”第六段看图，说一说看到了什么“荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼笑呢”通过这句话的朗读及适当提问让学生发现拟人的手法就是把物赋予人的情感、态度、语言，把物当作人来写让学生感受到荷叶姐姐帮助别人很开心，帮助了别人自己也获得了快乐2联系实际，讨论升华在学生有感情地读文，对文章内涵有了一定的认识后，教师可以设计一个联系实际生活展开讨论的环节
下面我从各个教学的环节设计方面说一下我的设计意图五、教学流程（一）创设情境，导入新课师：同学们，森林王国里举行了动物聚会，看玩的多开心啊根据情境图，能找出哪些有效地数学信息呢这时学生会根据情境图找出鸭子：6只 松鼠：2只 孔雀：1只 小象：3只猴子：3只 鹅：12只 小鸡：8只 小鸟：6只你们能根据这些数学信息提出数学问题吗这时有同学会说出一系列“比多比少”的关系，还有同学会说，小鸡的只数有4个松鼠的只数一样多，不管学生找出何种关系，我都会根据学生的回答给予评价，“你是从比较多少的角度发现他们之间的关系，真棒” 除了比多比少的问题，他们还存在着什么关系呢（小鸟数是小象数的几倍）板书课题：倍【由此引出关于倍知识的学习
小蛇肚子变什么样了(三角形，你猜猜小蛇吃了什么三角形的东西有哪些)图四：原来是个三角形的饭团饭团上还有海苔呢好饿的小蛇看到三角形的饭团，他啊呜——咕嘟一口把饭团吞到肚子里，变成了一条饭团蛇好饿的小蛇还没吃饱，第三天他又扭来扭去去散步，他东看看，西看看，看到了图五：师：你们猜猜小蛇吃了什么为什么你猜出来是香蕉，弯弯的东西除了香蕉还有什么图六：师：原来是吃过的西瓜呀原来弯弯的东西除了香蕉还有可能是西瓜好饿的小蛇看到了西瓜，他张开嘴巴啊呜——咕嘟，他一口吞下了西瓜，变成了一条西瓜蛇好饿的小蛇吃饱了，高高兴兴的去找他的朋友了(三)集体观察比较提问：小蛇的朋友有什么不同引导幼儿从颜色、帽子形状、颜色、尾巴、大小不同来观察
从看风景到品文化，从到此一游到沉浸其中，消费升级的脉络清晰可辨——人们买的已不仅是一张门票，更是一段值得回味的记忆信心回暖，让经济的韧性更加彰显透过暑期消费这扇窗，看到的不仅是文旅市场的火热，还有中国经济内生动力的持续释放国家统计局数据显示，1至5月服务零售额增长54%，明显高于商品零售额增速服务消费的强劲增长，印证了居民消费意愿的回暖与消费结构的升级暑期文旅消费的集中释放，既是需求的自然回归，也是信心的主动表达一张车票通向山海，万千脚步丈量大地人们愿意为一场旅行付出时间与金钱，家庭愿意为一次亲子出游精心规划行程，这种“用脚投票”的消费选择，本身就是对经济前景最朴素也最有力的投票夏日悠长，万物繁盛
（总计53913字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
