在海里培育苗圃相对于陆地可以提供更多的种植空间，天然的生态环境也有利于种苗的加速繁殖三亚珊瑚礁生态研究所 高级工程师 朱潜：在海南南部三亚这边，我们主要是用一些分枝状的鹿角珊瑚，加速它的覆盖率在海南北部，我们主要是用一些块状珊瑚来适应它的泥沙浓度，属于耐受性比较强的物种，以适应珊瑚的生长，目前我们大概培育了11种珊瑚种苗--> 在海南文昌的铜鼓岭国家级自然保护区，珊瑚礁修复项目正在加紧推进，通过技术人员在水下持续投放人工半球型礁体、钢结构人工礁体和自然海床原位种植珊瑚的方式，现已建成2公顷珊瑚礁修复区，共种植珊瑚9400多株，目前珊瑚礁修复项目珊瑚成活率在85%以上，珊瑚生长率在10㎝/年以上
4生字：偏：释义：①不正;倾斜;离开中心的;跟“ 正 ” 相对：偏离|偏僻|偏远|太阳偏西了②不公正;只注重一方：偏护|偏心|偏爱③辅助的;不占主要地位的：偏方|偏师|偏房④离开正常标准：偏差|偏见|气温偏低⑤跟愿望或一般情况相反：偏偏|明知山有虎，偏向虎山行豪：释义①才能出众的人：豪杰|英豪|文豪②气魄大;直爽痛快：豪情|豪迈|豪爽③值得骄傲;感到光荣：自豪④指有钱有势：豪门|土豪⑤强横：豪强|巧夺豪取茂：释义：①植物长得盛：茂盛|茂密|枝繁叶茂②丰富精美：图文并茂|声情并茂祖：释义①父母亲的上一辈：祖父|祖母|外祖父②家族中较早的先辈：祖先|高祖|祖传秘方③事业或派别的首创者：鼻祖|祖师|佛祖
（诗人的想象）（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵【设计意图：鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意】四、当堂小结，生谈感受读了这首诗，你从中感受到了什么【设计意图：根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情】板书设计：惠崇春江晚景宋 苏轼竹外 桃花 三两枝 ，春江 水暖 鸭先知蒌蒿 满地 芦芽短 ，正是 河豚 欲上时惠崇春江晚景教案精选篇5教学目标：知道这首诗是苏轼题在宋代画家惠崇画的画《春江晚景》图上的一首题画诗简单了解苏轼诗的艺术风格能有感情地诵读诗歌，了解诗歌大意激发学生对诗歌文化的热爱之情，唤起学生对大自然美景及美好生活的向往之情教学重难点：能正确流利地朗读全诗，且能说出诗歌大意
四、教学过程设计：第一步：热身活动：猜单词在这个步骤中，我给出两组前一节课学过的词，分别让两组同学上来猜所采用的方式类似于《幸运52》：单词是出现在屏幕上的，其中一个同学背对着屏幕，他是猜者;另一个同学则是解释者，他要用英语或辅以动作将单词的意思表现出来两组同学之间展开竞争，看谁猜得又快又多这个活动不仅可以复习上节课的内容，更重要的是活跃了课堂气氛，令同学们很快融入课堂氛围第二步：读前活动(一)：自由展示在上这一课之前，我给学生布置的预习任务是介绍你最想去的地方Which country or place would you like to visit mostWhy学生们自由组成小组，上网查找相关资料，然后对所搜集的信息进行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件
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