(学生板书：不能还)3、指导学生朗读，感悟体会诗人强烈的思乡之情五、自主探究，感受诗境1、课文学到这里，你有什么疑问吗(生可能提出以下问题：诗人为什么不能还……)2、讨论、升华诗情：既然诗人已经离家很近了，而且他又这么渴望回到家乡去，那他为什么不回去看看呢3、学生先猜测有几种可能，师再顺势简介当时的时代背景：(诗人为了改革大计、为了国家大事，虽到家门却不能还，为大家而舍小家的崇高境界，他从内心深处发出的“明月何时照我还”的强烈的思乡情深深地震撼了我们)4、同桌互说诗意5、分男女生读古诗六、总结学法，自读感悟1、总结学习方法：刚刚我们通过初读诗句──紧扣题眼──朗读感悟的方法学习了《泊船瓜洲》这首诗，下面我们继续学习《秋思》
编出口诀吗想一想，把你编的口诀写到练习本上汇报所编口诀，自由提问8的乘法口诀有什么特点2、快速记8的乘法口诀检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背完成书上80页的填空三、拓展应用：1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（ ）条腿，三只螃蟹（ ）条腿，四只螃蟹（ ）条腿，五只螃蟹（ ）条腿，六只螃蟹（ ）条腿，七只螃蟹（ ）条腿，八只螃蟹（ ）条腿2、口算比赛1×8 2×8 6×8 7×8 3×84×8 5×8 8×83、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯4、（ ）×4＝32 8×（ ）＝56（ ）×（ ）＝245、开放题：出示183页第十五题情景图四、课后小结：省略二年级上册数学教案篇3课 题：认识米 用米量教学内容：第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第3—5题
具体如下：数学谜语：1、一加一不是二（打一字）解析：“一”字、加号“＋”、再来一个“一”字，组合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”谜底是：王2、一减一不是零（打一字）解析：“一”字、减号“-”、再来一个“一”字，组合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”谜底是：三3、+-x(打一成语)解析：把支分解开即为“+、-、x”）谜底是:支离破碎4、一二三四五六七九十（打一字）谜底是：口（意为“只”少“八”）5、成绩是多少（打二个数学名词）解析：学习成绩是用得分的数目计算的问“多少”，可以换一个说法，改问“几何”在中国古代数学书里，问一种物品有多少个，总是问“物有几何”直到现在，有些地区的方言里，买东西问价钱，还是说“几何
2026年6月2日至3日，以“全面绿色转型 共建美丽中国”为主题的2026年全国自然笔记导师交流暨六五环境日宁波市主场活动，在浙江省宁波市海曙区成功举办图为与会人员在五龙潭自然笔记创作营地进行现场观摩与实践教学潘旭临 摄 3日，主题为“自然笔记赋能生态环境教育，标准指南引领专业发展”的2026年全国自然笔记导师交流活动接续举行来自北京市少年宫、武汉市江汉区教育局和《中国国家地理》杂志社的多位自然教育领域“大咖”分享自然笔记实践经验与前沿思考，与会人员围绕自然笔记工作及青少年自然笔记评审指南展开研讨交流本次活动由生态环境部宣传教育中心、浙江省生态环境宣传教育中心指导，宁波市生态环境局、宁波市海曙区人民政府主办
（总计53173字）
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