2、理解有余数的除法的含义：(1)在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况如果不是6颗草莓，是7颗呢再动手摆一摆，每2个摆一盘，看看能摆几盘(学生动手操作)讨论交流：再摆的过程中你们发现了什么问题师：剩下的还能再平均分吗(不能，只剩一个不够分)(2)在交流中确定表示平均分时有剩余的方法(课件演示分草莓)你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗(小组内思考、讨论)出示学生的表示方法，比较各种表示方法小结：在数学上可以这样表示：7÷2=3(盘)……1(个)说说这个算式表示什么意思小结：这个算式表示7个草莓，每2个一盘，可以摆3盘，还剩下1个草莓省略号表示剩余，1是剩下的个数，我们把它叫做余数余数表示什么
(板书： 观察物体)二、组织活动，引导观察，构建新知(1)本位观察1谈话：(出示玩具水杯)这是什么生1：水杯(杯子)师：对了，这是水杯，首先我们观察一下水杯指到主体部分，这是水杯的身子我们可以称之为杯身指到把手，这是水杯的杯把老师给每组的孩子都准备了一个水杯，老师在这里规定面向黑板坐的这个孩子的位置是水杯的前面，也就是贴有小鱼图片的那面，你能说说水杯的后面在哪里，水杯的侧面在哪里生1：…… 生2：…… 生3:……师：非常好，现在请孩子们仔细观察，你站在水杯的哪面，看到了水杯的什么生1：…… 生2：…… 生3:……(2)换位观察1:请孩子们记住你刚才看到的杯子的样子记在脑子里，相对的两组孩子交换你们所站的位置，指导其中的一组孩子换位，其他孩子跟着换位
艺术节，你们青春飞扬，激情四射；运动会，你们感悟团队的力量；主题演讲，你们在反省中懂得了成长的意义……在新中这片热土上你独有的收获将永生受益在这里，你们获取了基本的知识、基本的能力；学会了爱，学会了感恩；懂得了包容，懂得了坚强学校一直尽着最大努力为你们的成人成才成器奠定坚实的基础，为你们的幸福人生打下了牢固的根基离别总会如期而至，感觉却是如此匆匆曾经的你们即将各奔东西，曾经的日子已渐行渐远毕业是一个里程碑，但毕业不是结束，而是新的开始在未来的日子里，我希望你们懂得感恩在高中三年，你可记得你的父母为你的成长做过多少事，流过多少汗水与泪水你可记得你的老师找你谈过多少次话，给你上过多少课，改过多少作业，陪伴你度过了多少晚自习
同时，民营银行净息差管理进一步升级，要求其对存款产品进行精细化管理“长期定存下架，本身是民营银行精细化管控付息负债成本的措施，其直接的影响就是进一步压降存款付息成本，间接的影响是告别‘高进高出’的模式，后续发展需要立足深耕区域市场、深度绑定当地场景，持续强化自身数字化能力”杨海平说在董希淼看来，在当前银行净息差处于历史低位的情况下，通过一般存贷业务赚钱的空间被逐步压缩大力发展财富管理业务，努力赚取手续费，将有助于创造更稳定的非利息收入，优化收入结构，保持营业收入和利润的基本稳定在存款利率走低的背景下，储户应如何应对杨海平表示，目前普通储户已经适应了低息环境尽管如此，储户还要进一步认识到低息环境的持续性，要充分评估自身的现金流结构和风险承受能力，针对低息环境延续，且金融市场不确定性增强的现实，提升自身资产组合的防御性，在此基础上，通过分散投资争取稳健收益
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