You work for a family with one child who is very spoiledThe parents want you to do everything for themThe parents are nice, but they often ask you to watch over their childHow do you feelWhat would you do if the child asked you to do his/her homework for him/herWould you ever tell the child “no”Step7 WritingSay: Write a passage about the result of your discussion
“明天”确实是一 个拥有丰富内涵的词，它的外表如此华丽，随时被人们挂在嘴边，随时出现在各种场合其实，我们每天都有事情要做，而将一切今天可以做的事情延后到“明天”的情况，都可以称之为“拖延”只有“懒人”还在等待明天，而无法将今天紧握在手中你有自己的梦想和憧憬，可是真正为了梦想而付出的行动又有多少呢如果一个人总是将自己的行动拖延至“明天”，那么再简单的憧憬、再容易实现的梦想，也会变成海市蜃楼或许这些“鸡汤”你早就喝过了，甚至会感到厌烦，可你就是做不到明代思想家王阳明早就提出过“知行合一”，也就是“知为行之始，行为知之止”，简单点说就是：知道了就去做，知道了又不做和不知道有什么不同呢
教学准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：两课时教学过程第一课时一、听故事1．故事导入有一个故事，妈妈小时候听过，奶奶小时候听过，奶奶的奶奶小时候也听过，你们想听吗听老师讲故事（选择《神笔马良》中马良帮助穷人的片段）2．说话训练马良用神笔给穷人画了什么假如你有一枝神笔，你想干什么3．板书课题有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，题目是《假如》（板书课题）二、读诗歌1．读正确（1）认读字词缩叹息遥远寻食哭泣健康（课件辅助显示音节）（2）初读课文认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师（3）抽读正音2．读流利（1）再读课文用自己喜欢的方式继续读课文你读懂了什么
为清理水下障碍物、保障行进安全，民警无法抬手护住孩子，只能不断言语安抚：“不怕，你抱紧我” 即便被孩子勒得呼吸不畅、面部通红，民警依旧稳步前行，克服湍急水流阻碍，成功将两名孩子安全转移暗夜喊话摸排，点亮全村救援希望 受洪水影响，村内供电全部中断，整片区域陷入漆黑，仅余雨声、水流声和房屋受浸泡发出的异响因现场救生船单次仅可承载6人，为加快搜救进度、排查剩余被困人员，一名民警和救援队员选择留守现场，持续摸排搜救黑暗中，救援人员持续高声喊话摸排：“还有人吗还有谁在家里的”喊话声刚落，村内随即传来多处群众呼救声一时间，村民家中的手机手电、应急灯、蜡烛纷纷亮起，点点灯光在漆黑洪水中显现，救援人员确认村内仍有多名群众被困待援
（总计53580字）
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