而白色区域整洁有序，受人欢迎激发幼儿收拾垃圾的欲望5教师介绍垃圾箱，让幼儿整理垃圾，放入垃圾箱教师观察幼儿分类情况，在操作中引导帮助幼儿正确的分类6给幼儿说明什么叫可回收、不可回收的物品可回收的垃圾有废纸、塑料、玻璃、金属、布料等等不可回收的垃圾有烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等7．游戏：看谁做得越快越正确教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似“0”的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的动作三、将可能回收利用的垃圾做进一步分类 1．组织幼儿戴上手套清理兰色区域的垃圾，并进行分类2．引导幼儿欣赏变得干净美丽的“玩具区域”，并告诉幼儿垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里
四、耳朵耵聍治疗方法介绍 1或片状者，可用镊子取出 2耵聍钩取出法 将耵聍钩沿外耳道后、上壁与耵聍栓之间轻轻伸入外耳道深部，注意避免损伤外耳道及鼓膜，然后轻轻转动耵聍钩钩住耵聍栓，逐渐钩出3外耳道吸引法 如耵聍较硬，不易取出，或耵聍与外耳道嵌顿紧密，取出过程中患者疼痛明显难以配合，可先用5%～10%的碳酸氢钠溶液滴耳，每天3～5次，每次滴药后患耳向上静置5～10分钟，连续3～4日后待其软化，然后于耳鼻喉科专科门诊，用吸引器将软化的耵聍取出4外耳道冲洗法 采用上述方法取出困难者可用此法冲洗前需将耵聍软化，用5%～10%的碳酸氢钠溶液滴耳，每天4～5次，每次滴药后患耳向上静置5～10分钟，3～4日后待其全部或部分膨化，再冲洗
为什么3、小结“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个，表示位置[每个画面都引导、组织学生充分地说、自由地说，在说的过程中感悟几和第几的不同在整个教学过程中采用学生交流合作的形式，使学生学会肯定自己和听取别人的意见，从而补充、完善自己的认识]三、巩固深化1、摆一摆教师口述，学生摆放摆5个正方形，从左数起第3个换成圆片，从右数起第3个换成长方形2、涂一涂(1)独立完成“想想做做”第1题(2)同桌相互说一说：4个和第4个有什么不同[这一环节是对前面新知感悟的检验，对理解能力稍差的学生，教师及时进行辅导]四、应用拓展1、“想想做做”第2题(1)讲述：小男孩住在第几层呢，你是怎么数的
蹴鞠陈力之事，在昔附于兵法”《太平御览》引用《三仓解话》称：“鞠，毛丸，可踢戏” 蹴鞠，就是如今的踢球汉朝时做这种游戏，要在地上挖出洞窟，把球踢人其中，又因为球很容易跑到别的地方，需要奋力追逐，所以还要挖出一条界线，示限制(可参见《后汉书》中的〈戚夫人传》及《霍去病传》)隋唐时有专门的球场，宽广平坦，和今天的运动场没什么差异毗鞠的时候，把两根数丈高的竹竿插在地上，并用网把竹竿网住，作为球门，以能踢进球的为胜踢球的人分为左右两队，相互比赛还有一种称为踏球的娱乐，即用脚蹬踩在球上，拐弯奔跑《唐语林·卷五》：“今乐人又有蹋球之戏，作彩画木球，高一二尺，女伎登蹑
（总计53266字）
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