(5)不唯一性：解决同一问题的算法可以是不唯一的课堂典例讲练命题方向1 对算法意义的理解例1下列叙述中，①植树需要运苗、挖坑、栽苗、浇水这些步骤;②按顺序进行下列运算：1+1=2，2+1=3，3+1=4，…99+1=100;③从青岛乘动车到济南，再从济南乘飞机到伦敦观看奥运会开幕式;④3x>x+1;⑤求所有能被3整除的正数，即3，6，9，12，…能称为算法的个数为( )A2 B3 C4 D5【解析】根据算法的含义和特征：①②③都是算法;④⑤不是算法其中④，3x>x+1不是一个明确的步骤，不符合明确性;⑤的步骤是无穷的，与算法的有限性矛盾【答案】B[规律总结]1正确理解算法的概念及其特点是解决问题的关键
生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮师：在生活中，你们还有没有发现类似的现象(让学生想一想，说一说，与同伴流)学生可能知道：(1)照镜子时，出现的现象(2)雨过天晴，路里积水中会倒映一些影子(3)光滑亮丽的地板，也出现倒映2、揭示课题师：同学们，这节课我们就来研究一下，这些倒映的影子，看一看“镜子中的数学”(板书课题：镜子中的数学)二、组织活动1、教师示范(1)在实物投影上放一个大的黑体字——“王”的一半;E(2)把镜子放在虚线上(对称轴上)，让全班学生观察镜子里的图形和整个图形王(3)让学生说一说看到了什么有什么发现A、看到了整个的“王”字B、镜子里的图形是镜子外的图形的对称图形2、试一试拿出学具袋中的学具——一面小镜子，做一下第(1)题(1)让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形(2)说一说，看到了什么(3)在书上画出对称图形
这，就是雷锋精神的体现同学们，做一件好事容易，做一辈子好事却很难学习雷锋，弘扬雷锋精神，应该贯穿于我们的一生，关键在于平时的实际行动捡起地上的一片纸屑，你就是一个爱清洁的环保小卫士;帮助身边有困难的同学，你就是一个有爱心的好朋友;珍惜每一分钟勤奋学习，你就是一个爱学习的小标兵;见到师长问一声好，你就是一个懂礼貌的的好学生;为妈妈端上一杯热气腾腾的茶水，你就是一个有孝心的好孩子这一切的一切都是学雷锋的具体表现同学们，勤奋好学是雷锋，珍惜时间是雷锋，遵守纪律是雷锋，团结友爱是雷锋，艰苦朴素是雷锋，无私奉献是雷锋，诚实守信是雷锋……驿路梨花处处开，雷锋精神代代传斗转星移，移不走雷锋的魂灵;岁月流逝，逝不去我们的热忱
我们抓住这些重点词语来想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的画面(二)小组合作学习第2、6自然段1过渡：下面我们运用这种读书方法来学习第2、6自然段的内容请同学们放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，可以用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语2学生汇报第2自然段的学习成果(1)课件出示：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢(2)学生汇报，教师引导学生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂欢”来想象花随风摆动、特别开心的情景(3)指名朗读第2自然段3学生汇报第6自然段的学习成果(1)课件出示：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手
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