2能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述3情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力教法学法：1从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力2学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识教学过程：一、Warming-up 热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成I I I ，my my myHe He He, his his his热身环节是英语教学过程的首要环节
A: We’re going to eat mooncakes ____meat in themA: Yes, we doA: Oh,mooncakesB: Do you have something sweet ____I like sweetB: Oh, there’s a shop_______ thereLet’s go and see what’s soldBecause I don’t have much moneyA: Oh, this is_____(heavy) than that one and I also think it is ____(nice) than that one
第七页：比较阅读页面解说：此页和下一个页面（比较阅读）是将两首豪放词、一首豪放词一首婉约词进行比较，通过比较，让学生领会豪放词的特点制作要领：1、在新幻灯片中插入文本框，输入“比较阅读”，调整大小、位置和颜色，并设置适当的动画效果；2、插入两个10__1的表格，设置表格的边框，并分别在表格中输入两首词，设置文字的大小、颜色；3、为两个表格设置适当的动画效果；4、下一页豪放词和婉约词的比较与此页同，略第八页：总结特点页面解说：此页面在比较前面三首词的基础上总结豪放词的特点，便于学生理解和掌握制作要领：1、在新幻灯片中插入文本框，输入“豪放词特点”，并调整大小位置；2、插入4__2的表格，设置表格的边框和填充颜色；3、在表格的相应位置输入除具体特点的其他内容；4、插入三个文本框，分别输入三个特点，并调整至相应位置；5、为每个对象设置适当的动画效果
Word cards2Tape recorder and tape3Multi-media playerTeaching procedure:1(Warm-up)Greeting: Good morning , classGlad to meet you againHow are youWhat day is itWhat ‗s the dateWhat‘s the weather like today2PresentationShow a picture of busT: What‘s thisS: It‘s a busT: I go to school by busHow do you go to school
（总计53216字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
