比较全面、完整、简单地表示出变量之间的关系2、用表格表示☆做一做书本P56填表由于运算量比较大，学生的运算能力又一般，因此，建议把这个表格的一部分数据先给出来，让学生完成未完成的部分空格表格表示可以清楚、直接地表示出变量之间的数值对应关系3、用图象表示☆议一议书本P56议一议关于自变量的问题，学生往往比较难理解，讲解时，可适当多花时间讲解可以直观地表示出函数的变化过程和变化趋势☆做一做书本P574、三种方法对比☆议一议书本P58议一议函数的表格表示可以清楚、直接地表示出变量之间的数值对应关系；函数的图象表示可以直观地表示出函数的变化过程和变化趋势；函数的表达式可以比较全面、完整、简单地表示出变量之间的关系
AWhat did you have for breakfastBWhat did you have for dinnerCWhat did you have for lunch( ) 2AShe had fish and chipsBShe had eggs and sausagesCSam ate six hamburgers( ) 3AWhere are the book about computer, pleaseBWhere can you find out about animalsCWhere can you find out about food( ) 4AMum bought some apples yesterday
这一句中有4个生字，让学生用比赛的方法练读句子提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己②“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇③“觉”是多音字，读“jio”，本课不读“ju”④“烧”字形很难记，用火烧，所以是“火”字旁，右边上面部分不要加点⑤“化”字义需点拨，组词：融化、化成延伸：什么化成了什么(冰化成了水;水化成了水蒸气;雪化成了水)三、写字(瓜、衣、来)1、自己认字并观察他的田字格中间的位置2、师指导，学生描红(瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称衣：点居中，不与横相连第三笔自横中间起笔向左下撇出“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接)雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案3、师范写，学生负责书写
6 = 60 : 40 外项 内项学生认一认，说一说比例中的外项和内项2、教学比例的基本性质出示例1、 (1)教师：比例有什么性质呢现在我们就来研究(板书：比例的基本性质) 学生分别计算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积教师板书： 两个外项的积是24×40=96 两个内项的积是16×60=96 (2)教师：你发现了什么， 两个外项的积等于两个内项的积 是不是所有的比例都存在这样的特点呢学生分组计算前面判断过的比例(3)通过计算，我们发现所有的比例都有这个样的特点，谁能用一句话把这个特点说出来(可多让一些学生说，说得不完整也没关系，让后说的同学在先说的同学的基础上说得更完整) (4)最后师生共同归纳并板书：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积
（总计53170字）
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