(2)范写“习”“玉”“义”“之”，分别提示：“习”字先外后内，主笔是横折钩，要写得舒展，横折钩的竖部分，略往左斜，点提起笔与横折钩起笔直对;“玉”字写王字时注意三横的长短变化，注意间距均匀，最后一点写在横上面，不要掉到外面;“义”字主笔是捺，要写得舒展，点并非在撇捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居中，撇，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式;“之”字主笔是平捺，要写得舒展，横撇的角度要小，平捺要紧接着横撇写(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个3指导书写“相”(1)指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺(2)观察并说说“相”各笔画起止位置(3)范写“相”，提示左窄右宽，左高右低，右边的“目”起笔在“木”的一横偏上一些，四横要间距均匀
什么时候什么事情你很伤心4、指导有感情地读：师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗5、分角色朗读课文，小组评议6、多媒体出示生字：前去走问方你们出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟我们走吧我们快走吧我们要去一个很美的地方巩固识字四、布置作业：第二课时一、朗读第一部分内容二、生带头饰表演读课文第一部分三、继续学习课文师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得——师：谁为它想一个办法想了什么办法请小朋友自己读课文第二部分(小鸟想出了一个办法——乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉)1、合作学习：说一说小鸟想出的办法演一演小鸟带着乌龟飞的样子议一议乌龟的心情2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事
The sofa is under the picture”，教师指着sofa通过动作引导学生说出与picture的位置关系然后，让学生根据图片信息，说一说，比一比，如果学生觉得有困难则使用学习用品，摆出不同的位置关系让学生练习描述教师把两本书放在桌子上，引导学生说：“The books are on the desk”，学生理解后，做替换练习2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教师拿出一个书包，让学生猜一猜，问：“What’s in the bag”，教师引导学生说：“There are two books in the bagThere are three pencils in the bag
以及其回答They’re… ;【难点】Are they…问句的结尾应读升调【教具准备】Let’s practise部分的图片Learn to say的教学课件【教学过程】热身：1) 教师和学生用所学的日常用语打招呼HelloHiNice to meet youWhat’s your nameHow old are youWhat is it2) 学生之间用日常用语打招呼导入新知识：1) 教师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：What’s this多数学生可以答出:It’s a duck2) 呈现图的整体 ：四只鸭子, 教师自问自答: What are theyThey are ducks
（总计53312字）
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