中新网贵州赫章11月8日电 题：两度赴贵州赫章 广州番禺教师夫妻把山里孩子放在心上 作者 周燕玲 盛义 11月的贵州省毕节市赫章县凉意渐浓，在赫章县中等职业学校的操场上，几名学生远远地朝着李良正和袁巧容喊了一声“老师好”，又笑着跑开这样的场景，夫妻俩已习惯，这里的学生于他们而言就像自己的孩子，这也是他们两度赴赫章开展教育帮扶的原因图为李良正(右三)和袁巧容(右一)在赫章县中等职业学校与学生走路聊天记者 周燕玲 摄 位于平山镇的赫章县中等职业学校，从县城开车过来，需在30多道拐的公路上行驶40多分钟2022年，番禺教育“组团式”帮扶赫章工作启动，在广州市番禺区职业技术学校就职的李良正和袁巧容夫妇，一直怀揣支教梦，便决定一起奔赴贵州
所有的学员都站着 2在一分钟内，每位学员与其它学员握手，同时说;‘早上好(或下午好)，见到你很高兴’ 3在一分钟内握手的人数越多越好; 4但学员必须说完要求的话后才能与下一位握手结果：可能许多学员都只顾着增加握手的人数而未说完应说完的话参考 本活动可用在培训前的暧场中45、龙凤字操游戏 目标：让学员休息 参加人数：随意 讲师向各学员说明: 1请学员根据白板上的字活动头部 2讲师可在白板上写下简体或繁体的龙字或凤字 参考： 可用在课间练习46、优点与缺点游戏 所需时间：30-45 分钟，由团队人数及培训者安排 小组人数：无限制 所需物品："优点与缺点"表格，每人一支钢笔 游戏概述：此游戏用于要求每个参与者在无任何威胁的情况下，写出其他人的优点及缺点
B“春花图”中想象的句子C“春雨图”中明写春雨暗写风的句子密密地斜织着D“春风图”中引用的句子吹面不寒杨柳风E描写春雨的全景图的一句看，像牛毛、像花针、像细丝、，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟三、讨论交流，合作释疑1提示：围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容其中“绘春”写得最详细因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情2提示：这一段形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦叠用“盼望着”表现了作者渴望春天到来的迫切心情，两个“了”似乎让人感到了东风，听到了东风的脚步，形象生动表现了作者那种喜悦的心情3．提示：第二段作者勾画了一幅春醒图
2、学习第2段(1)初读感知，这段话用什么方法写课文第2段是用( )方法写的总起句是( )，中心词是( )，分述部分是第( )句，从( )、( )、( )三方面写具体(2)自学这一段，完成填空题(3)反馈、校对(4)比较句子，进一步体会山里孩子的热情① 他们迎接进山的客人他们笑眯眯地欢迎每一位客人，为客人当向导② 渴了，他们递上一碗茶渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉像露水，一直甜到心窝里比一比，说一说哪一句更能看出山里孩子的热情好客;抓住带点词体会然后指导读好这句话(5)感情地朗读这一段，说说这段写什么3、学习第3段(1)按第2段的填空题，自学这一段(2)校对答案，辅导难点估计学生对这一段的第2句话的意思难以概括，可引导学生读句子思考：“果树结果、鲜花开放、小草翠绿、小溪欢跳”这是一个怎样的环境
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