我们一起去看看吧（演示课件）2、认识这几个图形朋友吗谁能叫出他们的名字呢（圆柱体、正方体、长方体、三棱柱）谁知道第四个图形朋友叫什么名字呢（三角形）还有不同的看法吗（三角体）其实这个图形朋友叫三棱柱，谁能把老师的话重复一遍谁还能再说说3、这几个图形朋友真调皮，一个个跳到了地上，地上湿湿的，弄得到处都是脚印你能猜猜他们会留下什么形状的脚印吗先跟你的同桌说一说谁来说说这些图形朋友会留下什么形状的脚印呢圆柱体会留下……为什么正方体会留下……长方体会留下……三棱柱会留下……这些物体留下的脚印就是我们今天要认识一些有趣的图形朋友板书：有趣的图形二、玩中认图形认识我手中的图形朋友吗（正方体）你能不能找出正方体呢
”故此从教学目标的实现方式看，笔者尽量多地采用了多媒体技术比如在学歌谣的时候，笔者将教材内容动漫化，并引导学生边模仿边做边说充分体现“动中学”、“学中做”的原则思路既使得语言教学不突兀，又能提升气氛、调动兴趣，同时有效提高课堂效率三、本课教学内容框架设计教学目标：1知识目标：通过学习使学生能理解儿歌内容，能说出六种水果的名称词2能力目标: 通过课堂学习操练，使学生能用英语表达自己对某种水果的喜好3情感目标：通过多种活动形式，激发学生英语学习情感，使之积极参与课堂活动同时教育学生互相谦让4策略目标：通过设置小组学习任务，发展学生个性，培养学生创新意识及合作学习意识教学重点：词汇: apple, pear, banana, peach, melon, orange句子：What do you like
4、谁也是这样画的你们是用什么工具画的5、谁画线段的方法和他们不一样6、师：我不同的情况下，可以选择合适的工具来画，在这么多工具中，你最喜欢什么为什么7、师：尺子是我们常用的画线段工具，用尺画线段，不仅画得好，还特别方便，尺的用处可大了，将来我们还可以用它来测量、设计图纸8、学生用尺任意画不同的线段全班评议、欣赏四、多种方法，深化认识1、（出示纸）你能用纸折出一条线段来吗试试看2、交流你折的线段在哪里谁折的线段比它长（短）3、几条方向不同的线段围起来，还能拼成我们认识的图形这些图形各是由几条线段围成的（学生数一数，填一填）4、反馈猜猜看六边形由几条线段围成七边形呢你怎么知道5、小结今天，我们认识了你能向大家介绍一下线段吗
【教学过程】一、新课导入1小朋友，今天老师给大家带来了一幅美丽的图画你们看，多美的图画呀你能把你看到的告诉大家吗（引导学生练习说话）2师根据学生的回答，出示“天”“地”“人”三个字师：同学们，看，这三个字急着跑出来和大家打招呼了，你们想和它们做朋友吗那这节课我们就来想办法认识它们吧二、自主识字1学生借助图画自由读字2小组内交流识字3教师范读，生跟读，读准字音4小组内互助学习，读准字音5指名认读生字，教师相机正音，重点指导“天”“地”“人”的读音6给“天”“地”“人”三个字找朋友（扩词练习）三、交流识字1指名试读，全班同学帮助纠正2请读对的学生当“小老师”领读一遍3指名说说自己一些好的识字方法4、游戏识字（1）开火车读生字
（总计53771字）
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