--> “十五五”时期进入常态化帮扶新阶段，党中央、国务院出台了统筹建立常态化防止返贫致贫机制的文件，在中西部确定了160个国家乡村振兴重点帮扶县和390个省级乡村振兴重点帮扶县，把常态化帮扶纳入乡村振兴战略统筹实施教育部等六部门印发《县域普通高中振兴行动计划》，提出优化高校招生专项计划政策措施，将符合条件的县中纳入实施范围，加大对教育基础薄弱地区的倾斜力度为贯彻落实党中央、国务院有关决策部署，教育部在深入调研、全面梳理、广泛征求意见的基础上，会同公安部、农业农村部研究制定了《关于实施服务乡村振兴高校招生专项计划的通知》，将现行专项计划调整为服务乡村振兴高校招生专项计划，建立健全分级负责、分层分类的常态化教育帮扶机制，进一步提升精准性、有效性，为促进乡村全面振兴提供坚实的人才支撑
教学重难点21 教学重点在活动中发现圆柱的特征和侧面积的计算方法，正确计算圆柱的侧面积，形成空间观念22 教学难点理解曲面和通过化曲为直的方法推导侧面积的计算方法教学工具多媒体课件，粉笔盒，圆柱的教具模型，长方形硬纸，木棒教学过程一：谈话导入，揭示课题，创设情境1、教师出示粉笔盒，问：这是什么图形生：长方体师：我们学习过哪些立体图形生：长方体生：正方体师：长方体有什么特征生：长方体的6个面都是长方形(有时有2个相对的面是正方形)生：长方体有6个面，8个顶点，12条棱相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等师：正方体有什么特点生：正方体的6个面都是正方形，6个面的面积相等生：正方体有12条棱，棱长都相等，有8个顶点
刚才同学们在谈感悟的时候，你们能一下子就谈出文章蕴含的深刻道理，说明你们找到了这个中心点，来从文中找出说说获得这样的依据找出课文最能接解题的句子(出示：读课文，要学会 ----抓住文章直接解题的句子)三、合作探究 深读感悟(一)、感受树人之道1、出示：不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长(1)、读这句话(2)、文段中有一个很关键的词语，并且连续出现了两次(不确定)你怎么理解这个不确定的(3)、课文写这段话的前提是先写了是什么(桃花心木)要想更好的理解这个词，理解这句话
(要求每人都把自己的想法介绍给自己的合作伙伴)3学生分组研究，教师巡视(及时参与学生的讨论，寻找教学资源)[评析:提出与旧知相关联的问题，让学生产生疑问、猜想，有效地激发了学习动机]4交流（1）生1:我们小组经过讨论认为乘法有交换律比如:35二53，016=160等等两个乘数的位置变了，但它们的积不变生2:我们也是找了两个数，将它们相乘，发现两个乘数的位置变了，但它们的结果是相等的生3:我们小组也认为乘法有交换律，比如我们班有4个小组，每个组有8人，求一共有多少人可以列成算式:48＝32，也可以用84=32这就说明4乘8等于8乘4因此，乘法和加法一样，也有交换律提问:有没有不同意见指名让刚才说乘法没有交换律的学生发言
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