明确：历历：清楚可数萋萋：形容草木茂盛2、请同学们与同桌交流诗歌大意明确：这首诗的大意是：早先的仙人乘着黄鹤远去，只留下空荡荡的黄鹤楼黄鹤飞走了，就不再回来了，只有天边的白云千百年来依旧如此天气好的时候，放眼望去，可以清楚地看到江对岸繁茂的树木，以及鹦鹉洲上茂盛的草木可是在夕阳迟暮之时，却看到江上泛起的无尽烟波，何处才是我的家乡呢真是令人发愁啊（三）深入研读1、诗人在这首诗中的前三句中一连用了三次“黄鹤”，请同学们思考每次出现的用意是什么（指定学生答）明确：从内容上来说，第一次出现：作者借助“黄鹤”这一令人喜爱的意象开启此篇，引出想象中的仙人驾鹤远去的宏大场面，给读者营造了无限遐想的空间第二次出现：直接点题，且与第一句相互承接，共同借助“黄鹤楼”名字的由来，巧妙自然地引出了本诗描写的古迹对象——黄鹤楼
但是，如果你克服不便尽力准时到场，会让他觉得他对你非常重要，你是认真对待他的学校和学习的4．给家长的建议：基于正当的理由，直截了当问该问的问题，否则，就不闻不问不要试图拐弯抹角地从他那里套到什么信息，因为他准能够猜到你要干些什么，因而对你守口如瓶等着他主动告诉你测验的成绩不要一开口就问他测验成绩如何当他从学校回到家里时，不要问他今天都发生了什么你可以跟他说说你今天都做了些什么，之后问他：“今天你有什么想跟我聊聊吗”询问他是否惹了麻烦或者在休息时间里都干了些什么，充分暴露了你的担忧何在（２）爱真实的他，而不是你期望的他案例：某个学校开家长会，一个家长十分苦恼的告诉老师：孩子回家做完作业不会整理书包，经常丢三落四
3、拨珠游戏同桌再次用计数器播出不同的一千、一万，并相互描述一千、一万是多少设计说明：借助学生爱玩的计数器拨出一千、一万有利于学生建立千、万所表示的意义，由充分的感性认识过渡到理性认识，发展了学生的数感同时注重培养学生不同的思维表达方式，让其自我推理得出一千、一万所表示的丰富意义，进一步发展了学生的推理能力二、数位与计数单位1、辨析个位、十位、百位、千位、万位数位(1)举例形象地让学生理解“数位”是什么，借助实物、计数器建立充分的表象(2)掌握它们之间的顺序2、辨析个、十、百、千、万计数单位(1)借助实物、计数器能知道“计数单位”是什么，建立充分表象认识3、描述大数各数位上数字表示的意义(1)结合实例，尝试说出数字所表示的意义
内化理解(1)用长方形剪出直角梯形教师：谁是用长方形材料剪的你是怎么剪的学生汇报预设：看看他剪的梯形有什么特点教师：有一个角是直角的梯形叫做直角梯形在剪裁的过程中，你发现哪几个图形在剪裁的方法上与长方形有共同之处同样是四边形为什么任意四边形的裁剪方法不同小结：平行四边形、长方形、正方形都是两组对边分别平行的四边形，所以只需要破坏一组对边的平行关系;而任意四边形则需要创造出一组具有平行关系的对边2沟通联系(1)现在我们都已经认识了哪些四边形(2)我们用一个椭圆形的大圈表示所有的四边形，这个椭圆形的圈就表示所有的长方形，以此类推分别表示正方形、平行四边形和梯形(3)长方形、正方形、平行四边形和梯形都属于四边形，课件演示：长方形、正方形、平行四边形和梯形进入四边形的大圈，能这样表示它们之间的关系吗
（总计53765字）
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