2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面3、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境4、能发表对诗的独特见解5、认识3个生字，会写4个生字教学重、难点：能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境；能发表对诗的独特见解教学时间：一课时教学过程：第一课时一、学习生字教师读诗，学生边听边画出不认识的或读不准的生字二、读诗，整体感知1、自由读，教师指导检查读诗情况2、个别读3、组内读，并在组内说说自己是怎么理解的遇到不会的字查字典提问：你有哪些字还不太清楚具体意思可以用什么方法解决：查字典、咨询老师、同学讨论三、再读诗，感语交流仔细读诗，试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受
填空题(3)若A是B的充分条件，B是C的充要条件，D是C的必要条件，则A是D的 条件答案：(1)充分条件 (2)充要、必要不充分 (3)A=> B <=> C=> D故填充分练习2(变式2)若命题甲是命题乙的充分不必要条件，命题丙是命题乙的必要不充分条件，命题丁是命题丙的充要条件，则命题丁是命题甲的( )A、充分不必要条件 B、必要不充分条件 C、充要条件 D、既不充分又不必要条件例4(证明充要条件)设x、y∈R，求证：|x+y|=|x|+∣y∣成立的充要条件是xy≥0证明：先证必要性：即|x+y|=|x|+∣y∣成立则xy≥0，由|x+y|=|x|+∣y∣及x、y∈R得(x+y)2=(|x|+∣y∣)2即|xy|=xy,∴ xy≥0;再证充分性即：xy≥0则|x+y|=|x|+∣y∣若xy≥0即xy>0或xy=0下面分类证明(Ⅰ)若x>0,y>0则|x+y|=x+y=|x|+∣y∣(Ⅱ)若x<0,y<0则|x+y|=(-x)+(-y)=|x|+∣y∣(Ⅲ)若xy=0,不妨设x=0则|x+y|=∣y∣=|x|+∣y∣综上所述: |x+y|=|x|+∣y∣∴|x+y|=|x|+∣y∣成立的充要条件是xy≥0
生：谦虚、大度、礼貌……(板书：谦虚、大度)师：分别找出表现陶罐谦虚、大度的句子，并读一读，体会关键词语在句子中的作用出示课件5：“我确实不敢碰你……再说……”“何必这样说呢……有什么可吵的呢”生读陶罐的话，教师相机引导四、分角色朗读，鼓励学生自配动作师：同学们，刚才我们解决了大家提出的问题，现在以小组为单位，分角色朗读陶罐和铁罐的对话，注意读出不同的语气，还可以自配动作(一)小组分角色练读陶罐和铁罐的对话(二)戴上头饰表演五、学习课文10—17自然段(一)同学们表演得非常精彩，老师从你们的表演中看到了谦虚的陶罐和傲慢的铁罐可是，随着时间的流逝它俩的命运最终会如何呢你们想知道吗请同学们快速地读课文的后半部分，用自己的话来说一说陶罐和铁罐的不同命运
“我们(台湾)渔民要的只是可以安心捕鱼的海域但这个卑微的愿望，恐怕又要落空了”台湾民间团体“钓鱼台教育协会”在台媒发文细数近年来台湾渔船遭受日本公务船扣押、逮捕等欺凌行为，怒斥“赖清德当局为什么不站出来”“台湾渔民卑微地期盼能有一片安心捕鱼、养家糊口的海域，怎么就这么难” “这就好像盗匪侵门踏户闯入住家时，拱手说‘欢迎来坐’一样不可思议”台湾《联合报》社论称，不仅如此，赖清德当局还派出船舰与大陆执法船舰对峙，可谓“反中”到极致，让人摇头三叹王义桅指出，赖清德当局是彻头彻尾的“麻烦制造者”，其不仅不谴责日菲，反而一贯地配合日本掏空一个中国原则，“挟洋谋独”“为了‘台独’，什么都可以出卖，这是标准的数典忘祖
（总计53525字）
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