数的分与合，把一个较大的数分成两个较小的数，把这个较大的数看成两个较小数的合并，一年级学生对这些会感到相当抽象和枯燥2只能分成1和1，3就能分成1和2或者2和1，数越大，分法也越多，这又是一年级学生的学习难点教材从儿童心理出发，引导学生通过操作学具体会数的分与合，所有例题和“试一试”都先把若干个物体分成两部分，再把分实物的结果抽象成数的分与合，使枯躁、抽象的数学内容变得形象有趣，使复杂难记的数学知识变成有结构、易记忆第34页例题教学4的组成，分三步进行首先把4个桃放在两个盘里，让学生边操作边体会“分”;接着把分4个桃抽象成把数4分成3和1、2和2、1和3;最后想一想“几和几合成4”教学的第一步是开放的，每名学生都有自己的一种放法，在交流中出现三种不同放法
50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢为什么为什么25元末尾添个0价钱不变呢究竟可以添几个零呢这节课我们就来研究这一方面的知识二、出示课题，提出目标1知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写2培养动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力3培养初步的数学意识和数学思想，感悟到数学知识的内在联系三、自学尝试，探究新知1出示尝试题(1)1、10、100这三个数相等吗你能想办法使它们相等吗(2)你能把1分米、10厘米、100毫米改用“米”作单位表示吗(3)改写成用米作单位表示后，实际长度有没有变化说明什么(4)“01米= 010米=0100米”这个等式从左往右看，小数末尾有什么变化
22一次函数(4)1、一次函数的应用例：练习：一次函数数学教案（精选篇2）一、课程标准要求:①结合具体情境体会一次函数的意义，根据已知条件确定一次函数表达式②会画一次函数的图象，根据一次函数的图象和解析表达式y=kx+b(k0)探索并理解其性质(h0或b0时，图象的变化情况)③理解正比例函数④能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解⑤能用一次函数解决实际问题二、识方法回顾:1已知直线y=2x+m不经过第二象限，那么实数m的取值范围是 _2一次函数y=kx+b 的图象经过P(1,0)和Q(0,1)两点，则k= ,b=3正比例函数的图象与直线y= - 3(2)x+4平行，则该正比例函数的解析式为 ____
但早晚一定要喝白开水，而不应该用茶或者饮料代替点击蓝字了解更多喝茶小常识：喝茶也要看体质 原来这些年都喝错了七、 秋冬补水可喝汤汤中90%以上都是水分，这是一种很好的补水途径秋冬时在汤料中加一些解燥利湿的材料，对接触人体内燥感非常有效但是，所喝的汤不应过咸，否则摄入过多的钠离子，会使体内的渗透压发生改变因此做汤时一定要控制盐量，鸡肉、蘑菇煮汤本来就很鲜美，可以不放盐八、餐前半小时补水最养胃吃饭前半小时补水这样既不会冲淡胃液影响消化，还会调动食欲，调节体内无机盐浓度，减轻饭后盐分摄入过多引起的体渴九、运动后要补水运动后体内极容易缺水，所以一定要补水补水要掌握以下原则：1、不能渴时才补因为感到口渴时，丢失的水分已达体重的2%
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