艾滋病想必大家应该都不陌生，这是一种由HIV病毒感染而引发的疾病HIV病毒引发的艾滋病并不像其他普通病毒感染一样，通过某种抗生素或多种抗生素便可以杀灭病原患者一旦感染艾滋病毒之后，该病毒会不断破坏患者的免疫系统，逐渐成为多个疾病的攻击目标，进而发展为多种临床症状和表现所以，艾滋病在临床上也被称为获得性免疫缺陷综合征艾滋病在中国的现状如何据权威机构数据评估表明，我国被确诊的艾滋病患者已经达到了85万人，而每年新发的艾滋病患者达到了近8万人之多但这仅仅是保守估计的数据，有专家认为仍然有一部分艾滋病患者没有被确诊和发现，这也意味着我国实际艾滋病患者已经超过了百万这还不是最可怕的地方，真正可怕之处在于：截止到目前为止，艾滋病毒仍然没有疫苗可以预防，且艾滋病在确诊之后，也没有彻底治愈的方式，患者必须要终身服用药物才能控制
她组织开展“红色City Walk——青年文化行”活动，把学习从会议室搬到户外，带领青年员工沿着当年东江纵队走过的惠州老街，沿途打卡了东湖旅店、东江人民革命烈士纪念碑、惠州革命军事历史展览馆等红色教育基地她带着青年重温峥嵘岁月，让党史学习教育变得可触可感通过沉浸式的红色教育，她让更多中行青年了解脚下的热土，读懂肩上的责任，让党史学习教育成果真正内化为青年扎根基层、服务人民的行动自觉，立足岗位、坚守金融为民的赤诚初心从思想引领到行动践行，广东中行青年将青春热忱延伸到更广阔的天地从重大活动保障到服务民生一线，青春力量在志愿奉献中持续闪耀在珠海，分行团委书记张爽爽组织的青年志愿者“中行红马甲队”便是行走在一线里的一道亮丽风景线
2、通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力重、难点：掌握9加几的各种方法教学过程：一、情境引入，回顾再现1、谈话导入（1）学生操作学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说师：谁来说说“9加几”的加法怎样算2、创设情境小羊图（书上99页第1题）师：天气晴朗了，小羊羔也出来玩了，你能算出一共有多少只小羊羔吗（学生列式计算，指名说说）教师板书：9+7=16师：谁来说说是怎样算的蚂蚁图（书上99页第3题）师：同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗（指名说）学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思师：能用算式表示出来吗指名板书，其他同学写在书上学生独立完成书上的糖果图，再集体订正
4、巩固练习：书本练习十第1题57-3= 99-6= 89-7=65-4= 48-5= 26-2=5、美羊羊也遇到了难题，你们还愿意帮助她吗该怎样列式呢(学生说算式师板书算式)6、这道题怎样计算呢在小组里讨论一下7、汇报交流算法8、练习：(书本练习十二第2题)30-10= 50-20= 76-40=38-10= 57-20= 95-70=三、加强对比，理解算法1、小结：刚才大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比较一下， 35-2=33，35-20=15这两题一样吗(生：不一样)它们在计算方法上有什么相同点和不同点(都是把35分解成30和5，减一位数从个位上减，减整十数从十位上减)2、小结：这就是我们这堂课要学习的新知识：(板书课题)3、巩固练习:四、游戏练习，巩固新知1、同学们你们真的很聪明，那就请同学们用所学的知识帮助老师解决一个实际问题好吗
（总计53192字）
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