引出了There be 句式，然后由包里Ben的照片引出了参观的学校这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情，也使教学环节之间的衔接十分自然同时我还从学生的生活出发，设计贴近学生生活的教学活动和任务，吸引和组织学生参与，要求学生介绍自己的教室时，我拍摄了本班的教室图以及电脑房和阅览室的图片，然后要求学生用所学的知识与技能解决实际问题，完成任务这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发，创设了与完成任务相关的情景，进行了语言知识与技能的训练，尽量使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言能力二、教学内容：本课是〈〈牛津小学英语〉〉4B第八单元第二课时的教学内容本课的重点是学习PartA对话三、教学目标：1、 使学生能听懂、会说PartA的对话，能掌握句型What’s in/on…
让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法2能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法【教学难点】培养学生认真观察事物的良好习惯，培养学生初步的观察能力、表达能力【教学过程】一、情景引入(一)师：大家喜欢《神探柯南》中柯南吗柯南抓坏人可能干呢，为什么呢生：因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来师：今天我们就来学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细(二)老师出示课本5-6 页图片请学生观察图片上有什么，同时引导学生认识“高矮”、“长短”、“大小”、“多少”等字二、探究新知(一)长短比较1完整表达对物体“长短”的比较①拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：师：大家发现了什么
通过对采访录音和提示的学习，了解什么是采访，怎样进行采访2根据采访录音，要选择最能表现中心的材料，并且对这些材料展开想象，写具体3用学到的方法，按采访要求采访本班老师和同学中出现的好人好事，然后写下来教学重点：选择最能表现中心的材料教学难点：展开想象，将习作写具体教学过程：一、讨论导人，激发兴趣1引导学生讨论昨晚大家看“新闻联播”节目中，记者们是怎样进行采访活动的指名模仿其中你最感兴趣、印象最深的'一位记者的采访活动，将其表演出来2教师：采访是广大新闻工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、坏人坏事也正是通过新闻工作者的大量采访而公布于众的这是一件很有趣的事情作为明天社会的主人，我们了解并学会采访活动也是很有必要的
──他们值得大家永远感恩同学们，你们在宁静的清华园里学习成长的这几年，适逢世界在快速地变化发展所谓“阿拉伯之春”一波未平，“华尔街之秋”一波又起；美国金融海啸尚未缓解，欧洲债务危机又雪上加霜；人类科学技术不断进步，但全球气候变化、资源能源危机、公共卫生安全等问题更加突出在全球动荡之中，虽然中国称得上是一枝独秀，但前进过程中也存在不少困难科学发展成为共识，但经济和产业转型并非易事，自主创新也还需要大家更坚实的付出；各类矛盾错综复杂，要求社会治理的进一步变革，文化繁荣还需克服诸多阻力；网络和微博在为大家快捷、广泛地带来更多社会信息的同时，也难免鱼龙混杂、真假难辩……可以说，你们正赶上了一个迅速变革的时代，面临着更多的机遇与挑战
（总计53299字）
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