这两种方法都是估算，但是第二种方法更加合理我们在进行估算时，要多观察，然后选择合理的估算策略C、阅读教材D、教材投影板书，师生一起进行书写格式的训练准确数：221+239=460＞441估算：221+239＞441 221+239＞441 220 240E、做一做如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗196+226＜441 200 226 196+226＜441 200 230 小结：和例题比较，例题是尽管把数据难看小点，和还是大于441，所以座位不够做一做是尽量把数据看大点做比较，结果和还是小于441，所以座位一定有多的三、巩固练习1、完成“练习三”第6题
( )( )，他对知了说：“我是夏天”( )( )，他对( )说：“我是夏天”3秋天触觉篇——绝知此事要躬行(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物指名说：秋姑娘给我送来了( )(2)教师引导学生体验：分小组，看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练说：秋天到了，( )(3)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天”(4)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题(重点：一是理解“弯弯”可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的二是理解“鞠着躬”人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动
律诗的格律非常严谨，在句数，字数，押韵，平仄，对仗各方面都有严格规定：1、律诗每首限定四联八句，四联依次为首联、颔联、颈联、尾联五律规定每句五字，全首共40字；七律规定每句七字，全首共56字2、限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵3、每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点4、律诗还讲究声韵美，讲究押韵，一般二、四、六、八句押韵，押平声韵还讲究平仄王绩《野望》1、播放朗读录音，整体感知诗歌内容2、学生自由朗读，读准字音，读出朗读节奏东皋（gāo）薄（bó）暮徙（xǐ）倚犊（dú）树树∕皆秋色，山山∕唯落晖3、品析诗句（1）试分析首联在全诗中的作用①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景
关键：会写4个生字教学课时：2课时教学教具：生字卡片教学学具：生字卡片相关知识点：乐器的名称教学突破点：随图识字教学过程：一、先声夺人，情境导入;同学们，你们喜欢听音乐吗老师今天给你们放一首好听的曲子你想听吗(播放春节序曲)这首交响乐好听吗这是我们学校自己的小乐队演奏的，今天我们就学习《我们的小乐队》(板书课题)这么好听的曲子，是哪些乐器演奏出来的呢今天老师就把这些乐器请到了我们的身边二、创设情境，在情境中识字1实物展示，学习金字旁的锣、钹第一位朋友呀，嗓门了，你看，它来了(出示实物锣)你们知道它的名字吗出示字卡读锣，这个字怎么记呢(学生说出是形声字，用形声字的方法来记即可)组词语锣鼓喧天，好热闹啊，把另外一个嗓门大的朋友也吸引来了，它说我比锣的嗓门大呢
（总计53931字）
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