2、认识《白鹭》不拘泥于对形象具体实在的描写而取其神韵的写作特点，并尝试学习这种写作方法3、鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生内涵五、自学提示(一)初读课文，体会白鹭之美1、画出描写白鹭独特的美的句子2、文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美用简洁语言概括出有关白鹭的几幅画面六、检查自学结果：1、找出描写白鹭独特的美的句子(1)白鹭是一首精巧的诗起句用一个比喻句从总体上赞美白鹭给这篇散文定下了基调，通篇文字充满了诗性的感悟和表现力比喻新奇、贴切精巧：精致、小巧、美妙诗：富有韵味、极耐品味(2)白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出作者如何评价学生讨论，师生总结：色素美：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑
希望同学们心中有爱哲学家说，爱是一种特料制成的媒介物，使人容颜焕发，青春常在;文学家说，爱是一首激动人心的抒情诗，让人心潮涌动，热情澎湃;教育家说，爱是一种无与伦比的教育手段，使人学业有成，精神百倍没有爱的人生，是无本之物，无源之水，它将化作一段朽木，成为一片荒漠冰心说：爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将人生的长途，点缀得华香弥漫心中有爱就要心存感恩父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，社会对我们有关爱之恩赠人玫瑰，手留余香，对他人奉献一份爱与宽容吧，你的胸怀会因此比天空还宽阔，你的世界也会因此而更加美丽希望同学们脑中有思想哲人说人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但却是一根能思想的芦苇
)四、品味朗读，体验童趣童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣找出来，有感情地朗读(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读)(“课程标准”中要求学生“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验”在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，当学生有了心得之后，读相关的语段时感情就会充沛、真挚教师对学生的朗读应鼓励、肯定，让学生体验到成功的喜悦)五、拓展欣赏在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力
(出示课件)再读第一段五、总结亲爱的同学们，让我们永远记住这片美丽的荷塘，就是因为有了圆圆的，绿绿的荷叶才变得那么生动，快乐，美好让我们记住这篇课文，出示课题，齐读苏教版一年级上册语文练习一教案精选篇4教学目标：1、认识“夜、思、疑”等9个生字;会写“思、床、前”等7个生字2、能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗3、想象画面，初步感受诗中描绘的景象教学重点：能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏;背诵古诗教学准备：1、搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料制作本课的生字卡片，制作多媒体课件2、熟读《静夜思》，预习生字教学过程：一、猜谜导入，揭示课题1、导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明
（总计53787字）
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