孩子们，真的很舍不得你们，总觉得为你们做再多的似乎还有不够，还有很多我们想做而来不及做的事情但是我想说，我们已经尽力了希望你们在未来，靠自己的力量去适应社会，改变世界，了解自己我想再跟爸爸妈妈说几句话说实话，这四年，你们这些家长是十年来我最满意的一群家长，也是我最想感谢的家长因为你们，我们的课程变得特别地丰富;因为你们，我们总能找到前进的动力;也因为你们，我们总是在努力你们中的很多人已经成为我心灵深处中特别重要的那个TA人，感谢你们未来，我也想和你们说，每一个孩子都有自己的人生路，不要把你们自己的想法与愿望投射到孩子身上，而应该更多地去倾听他们，了解他们，让他们能够按照自己的方式去生活，去生存，对孩子们来说，这才是一条通往幸福的路
学习重点：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发探索新知识的思想方法学习难点：理解口诀之间的关系，知道根据两句熟悉句口诀可以推出一句陌生的口诀教具准备：多媒体课件学习过程：一、创设情境，激趣引入1复习旧知师生对口令，复习2、3、4、5的乘法口诀2情境导入师：今天，老师给同学们大家带来了一位小客人，大家看，是谁(课件出示小青蛙)对，是小青蛙小青蛙是捉害虫的能手，是保护庄稼的小卫士，所以我们要爱护小青蛙可是小青蛙每次遇到数学问题总出错，于是就想和我们小朋友们一起学习数学你们愿意吗师：瞧，小青蛙把它的好朋友都叫来了(课件出示)看到这么多小青蛙，你想提一个什么数学问题学生提问题(预设：一共有多少只小青蛙
二、新授1、 出示挂图，引导学生看图，渗透环保教育提出问题：可以分多少组2、 将学生列的算式及方法板书并用全班学生一起复述，使每个学生弄白算法3、 将答案完成在书上4、 完成试一试第1~2题第1题学生独立完成第2题先说说用什么方法作，然后由学生完成三、练习完成P11 1~3题第一题，学生独立完成做完后交流算法第2题：先让学生看图，明白图意，然后独立完成，集体订正第3题：先让学生看图，明白图意，然后根据问题选择有用的数字信息四、课堂小结说说这节课学了什么自己学得怎样学生听算，做完后交流学生看图，从图中获得数学信息学生独立思考列出算式，探究算法，与同伴进行交流独立完成集体订正，交流算法从图中获得信息，然后独立完成
(二)学生分析五年级的学生在注意力方面，有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都比低年级学生有不同程度的发展在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，具体形象记忆的作用仍非常明显在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维的思维特点是他们的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，感受数学就是来源于生活，激发学生的学习兴趣
（总计53548字）
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