师：太美了，这条细细的小溪里有花香，有月光，还有什么生：有水塘、还有月亮(师板书：水塘抱月)师：每个水塘里还抱着一个月亮，水塘多不多，月亮多不多，有几个小水塘就有几个月亮多美的景啊，谁来读一读师：孩子，老师发现你读“抱”字的时候特别有感情，这个抱字让你感觉到什么“水塘抱月亮”让你想到了谁(妈妈)作者看到小水塘和月亮也马上想到了他的妈妈，想到了他和妈妈白天(在溪边洗衣裳，坐小船)谁喜欢这，给我们读读，带给你什么感觉(很美，很快乐)师：孩子们，看来和妈妈在一起总是那么快乐，你有和妈妈在一起特别快乐的事吗3、指导学生个性化的阅读，感悟文本师：可是刚刚我们说了，这篇课文是作者长大以后回忆他的妈妈时写的，当时他已经十几年没有回过家乡，十几年没有见过他的妈妈，孩子们，如果让你一年不回家，见不到妈妈，你什么感觉
对嘉善而言，善文化宣传过去多以图文、传统专题片为主，在年轻群体中传播穿透力有限此次当地主动拥抱AIGC新技术，就是希望跳出传统路径依赖，用微短剧这一受众接受度最高的内容形态，让县域本土文化借助新技术实现破圈传播嘉善县了凡文化交流中心理事长吴启聪说，这部由嘉善文史专家全程参与指导的AIGC微短剧，把散落在地方志、乡邦文献中的袁了凡生平细节转化为可视化内容，填补了此前了凡文化传播“重文献、轻具象”的缺口，也为后续开发吴镇、孙道临、顾锡东等其他本土历史名人题材提供了“专家指导+数字赋能+全民参与”的创作范式文化传承不是把老物件原封不动地摆在博物馆里，还要找到新的载体、新的表达方式从四百年前的《了凡四训》古籍，到半小时可以读懂的漫画读本，再到手机屏幕上刷得到的数字人袁了凡，嘉善正以“轻阅读+AIGC”的双轮驱动，让“地嘉人善迎天下”的城市精神底色在新时代焕发新的传播生命力
(指名学生说出答案和感想，并有感情地读课文师相机指点)师：是啊，这两句话读来让人感到融融乡情，读起来让人感到那么亲切谁能把亲切感读出来(再指名读)(板书：谦让敬老过搭石)三、用朗读来理解最后一段生速读第五自然段(出示课件13)师：“一排排搭石，任人走，任人踏”这赞美了搭石的什么(板书：热爱家乡 赞搭石)师：还赞美了谁师：对，还赞美了像搭石一样的乡亲们乡亲们有哪些美好的感情请你们用自己的话归纳一下吧(生小组讨论，师指名回答)那为什么不直接写乡亲们，而写搭石呢再读第五自然段(在反复朗读练习中，指导学生悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻，无私奉献的写照，也是乡亲们相亲相爱，友好互助的情感纽带，体现了乡亲们的心灵美
cute, smart, fun, interesting, scary, shy, lazy(At this time,we can also let the students have a competitionThis method can make the students active in class and it can help them develop their quick response and wide thinking)3)Get students to ask and answer in pairs to descibe the animals4)Get students to performin in front of the class
（总计53596字）
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