整个学习和探索活动，体现出开放性思维和多元思维并存的思维方式，教学生初步学会自主梳理知识，探索知识的方法，使他们亲历自主探究的过程六、教学过程(一)导入新课首先是导入环节，我会多媒体课件播放有关三角形内角和情境视频：在图形的王国中，有一天，三角形家族里为“三角形内角和的大小”爆发了一场激烈的争吵钝角三角形说“我的钝角大，我的内角和一定比你们的内角和大”锐角三角形也不示弱“你虽然有一个钝角，可是其它两个角都很小，而我的三个角都不是很小，所以我的内角和比你大”直角三角形说“别争了，我们的内角和是一样大的，因为三角形的内角和是180°”根据视频中三角形的对话，顺势引出题目——三角形的内角和设计意图：在这个环节中，多媒体课件展示有关三角形内角和的内容，激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮
教师：活动角、三角尺、白板课件、卡纸做的角相等的大小两个三角形、一个与上面角不相等的三角形教学过程：一、链接生活，引入新知1、导入 “角”这是一张课程超市的图片，图中有哪些物品都有什么形状这些物品虽然形状不同，可是它们的面上都藏着一个新的图形，它就是这节课我们要认识的图形“角”(板书课题：认识角)2、找生活中的角出示实物图:(五角星)师示范指角的方法：这个尖和尖上两条直直的线所组成的图形叫做角，谁会像这样来指一指它面上其它的角再让生拿出手中的三角尺找一找它的角并指给你的同桌看看二、联系生活，认识角1、找角看看这幅图上的三件物品，你能在上面找到角吗(出示剪刀、三角形、钟面三个图片)学生指一指将其中的角从图上请下来，说明这些图形都叫做角
“络病理论及其应用研究”荣获2006年度国家科技进步二等奖2009年吴以岭当选中国工程院院士2019年，“中医脉络学说构建及其指导微血管病变防治”获得国家科学技术进步一等奖，这是该年度医药卫生领域的唯一一项国家科技进步一等奖2023年，这项成果入选“新时代中医药标志性科技成果”，名列第一大类别“中医药新学说新学科形成”首位相关成果被写进《络病学》《脉络论》《气络论》等专著其中《络病学》被列为全国高等中医药院校教材，在国内外40多所大学开课，络病理论从科研探索走向系统传承让中医药被世界看见 4月25日，中国工程院院士吴以岭在新著《络学集成》发布会上作报告
【教学重点】句型：We have a new friend todayI’m from Amercia词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］3．教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一册所学歌曲“Hello”［使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带2．对话练习：教师：Hello,A学生：Hello，teacher教师：Welcome back to school
（总计53304字）
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