2、情境迁移，进行地震自救演练，培养幼儿的反应本事和安全意识3、发展幼儿口头表达本事，帮忙幼儿运用较完整的语言表达自我的想法准备：有关地震的ppt图片，发生地震的影片一张，《地震来了哪里藏》课件，防空警报声音一段，贴纸过程：一、情景导入，激发兴趣(一)听见哭声，引出PPT图片听，是谁在器发生了什么事情呢让我们去看看吧(二)出示PPT图片，提问幼儿图上有谁他们在干什么教师小结：哥哥为什么受伤了此刻在哪里这个哥哥为什么会被夹住看完下头一段录像我们就清楚了(三)观看发生地震的影片，引导幼儿讨论以上问题教师小结：哥哥是在地震的时候受伤的，地震来了好可怕的，房屋倒塌了，桥梁损坏了，公路也破坏了，如果我们没有及时躲好就会被压伤甚至是死亡
无形之中，心脑血管病成为了中老年人的健康杀手，成为了大家都比较惧怕的病症之一要想尊重关爱中老年的身体健康，不妨从预防心脑血管疾病开始做起让每个家庭都开始对抗这样危害生命健康的杀手二、预防心血管疾病措施 由于心血管疾病的临床表现是不太明显的，所以是很难以察觉的，当务之急是做好充分的预防工作1、增强心脏功能 身体组织的血液循环，需要借助心脏的肌肉组织运动与传递，因此为了实现自身的保健工作，首当其冲是要做好心脏功能的护理工作尤其是需要定期地监测心率的跳动情况，一旦出现异常，应及时诊断治疗2、戒掉不良的饮食习惯 多数的人之所以患有心血管疾病，主要的原因是存在不良的饮食习惯假如饮食一直偏向于高脂、高热量、 高刺激的状态，只会推动病情的加剧
自由豪迈的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是一种悲哀的堕落——这些马的遭遇如何马是人类忠诚而高贵的朋友，但是人是不是马的朋友呢为什么(马是人类的朋友，人类却不是马的朋友人类对“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”;人类还用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它更悲惨的是，许多人为了满足自己的“虚荣”，把马变成了自己的玩物) ②如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”讨论明确：不是，首先，“教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物;“以接受束缚而告终”，包含两层含义： (1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁; (2)指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性
①“卿今者才略，非复吴下阿蒙”②“大兄何见事之晚乎”5、思考：孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系;蒙、肃皆为同僚，对话有一种调侃的趣味蕴含其中四、说话训练1、比较方仲永和吕蒙的变化,你有什么样的启示吕蒙：当涂掌事，乃始就学年长乃学，学有所成方仲永：五岁能诗，贤于材人远矣少年不学，一事无成2当堂交流评点五、总结本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理书，是人类进步的阶梯书，是全世界的营养品，希望同学们多读书，读好书，让好书伴大家健康快乐的成长六、布置作业根据下面情境写一段文字有一位同学,学习很好,成绩也很优异,但她不爱劳动，你准备用你的语言艺术来规劝她
（总计53746字）
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