动手操作学习通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律b合作学习师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围3教学过程a本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有的生活经验的基础上的，学生对100以内的数看似了解，却概念模糊，教师在引入时为学生创设学习情境，给学生送来礼物──100颗星星，通过观察、估计、比较，逐步建立数感b数植物的种子首先向学生展示1粒种子的大小，接着让他们抓一把进行估数，这时也是想通过操作建立数感，但这种数感的建立已进一步扩展到了视觉、触觉和空间的范围，然后动手数一数，通过数数达到验证估计是否准确以及学生主动探索数数方法的目的
Teaching Methods(教学方法)游戏法，小组竞赛法,情境法Teaching Tools(教学用具)多____课件Teaching Procedures(教学过程)Pre—task preparations1、播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …句型Are you a boyAre you a boyYes，I amYes、I amAre you a girlAre you a girlNo，Im notNo，Im not2、请个别学生用课时一学过的句子介绍自己S1：Hi，Im…(name)、Im a… (boy/girl)While-task procedures1、出示Listen and say的图片,播放录音或多____动画，让学生跟读对话
(2)问某人正要去哪儿及回答(3)提醒别人注意交通安全，不要在马路上玩耍2在这三组对话中，新的语句是：Excuse meLook outDon't play in the street3对于第一组对话的语句，学生在第26课学习新内容时曾有所接触，此处再次出现，因而学生不会感到陌生通过第一组对话的练习，学生对此交际用语的功能又会有新的认识4第二组对话是本单元的新内容，在这里出现是为了复习巩固教材中只出现了第26课对话的前两句，教师在帮助学生复习时，仍要复习第26课的完整对话5这三组对话中的学习重点是第一、二组第三组对话掌握到什么程度要视学生的接受能力而定，最基本要求是学生能初步认识教学建议1为活跃课堂气氛，上课时，教师可以组织学生复习第25课的歌谣
(这是诗人神游玉皇顶之所见,故谓之虚景)三、总结杜甫一生极为坎坷,特别是在安史之乱发生以后,他四方飘泊,居无定所,在他生命的最后三年里竟至以舟为家,他一生写诗一千四百多首,其中95%以上都写于这动荡不安的生活之中读过这首诗后,你对杜甫有怎样的认识能找到他取得如此伟大成就的原因么学生自由发言《春望》赏析唐肃宗至德元载(756)六月,安史叛军攻下唐都长安七月,杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息,便把家小安顿在郎州的羌村,去投奔肃宗途中叛军俘获,带到长安因他官卑职微,未被囚禁《春望》写于次年三月诗的前四句写都城败象,饱含感叹;后四句写心念亲人境况,充溢离情全诗沉着蕴藉,真挚自然“国破山河在,城春草木深”开篇即写春望所见:国都沦陷,城池残破,虽然山河依旧,可是乱草遍地,林木苍苍,一个“破”字,使人怵目惊心
（总计53402字）
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