又是得多少呢学生回答后，让学生做课本P34算一算3道题，然后指名学生回答口算结果（03=0，70=0，026=0）通过刚才的口算，你发现了什么引导学生归纳0与任何数相乘，结果都是0的结论（3）小结、深化引导学生认识：0乘几和几乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都是02、指导学生完成课本P34试一试中1、2题（1）第1题此题是因数末尾有0的乘法，先让学生独立计算，并进行小组交流全班交流时，要让学生体验算法多样化学生可能这样想：因为135=65，所以1305=650这样想的学生可能已经理解了算理，也可能认为只要在65的末尾写上一个0就可以得到计算结果，为了让学生进一步理解算理，教师可以引导学生比较135和1305这两个算式，使学生理解13个十乘5等于65个十，也就是650
同学们，大家在成长在进步在发展，母校也和大家一样在成长在进步在发展希望你们记住，我们是海滨的校园，我们是你终生的港湾，当你成长为航空母舰的时候，我们有足够的胸怀供你驻足，当你还是一片帆板在惊涛骇浪中漂流的时候，我们张开静静的臂弯，给你爱的温暖，燃起你希望的风帆，看着你继续上路分别时刻，没有感伤，因为我们保留了希望，分别时刻，没有离别，因为我们留住了永恒，祝大家一路走好，一生幸福谢谢各位毕业致辞鸡汤大全2今天，我们在这里隆重集会，举行我校____级学生毕业典礼在这个特殊的时刻，我谨代表全校教职员工向同学们致以亲切的问候和热烈的祝贺祝贺你们顺利地完成了初中四年的学习任务，祝贺你们即将从一个新起点开始人生的新征程
师：“小朋友们真棒今天我们有这么多钱，想不想去超市购物”(想)“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物”评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性2幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱)，并到收银员处付钱(收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品
几个小伙伴精心地做着风筝，风筝做好以后该是什么样的情景呢谁能想象一下（这就是“憧憬”）（2）“依”的认读及“依然”的意思（3）为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快乐3．指导有感情的朗读（1）激趣：课文当中的几个小伙伴做风筝时很快乐，谁能把他们的快乐心情读出来呢（2）练习朗读（3）小组内比赛朗读，评选优秀朗读者（4）展示朗读（三）感悟放风筝的乐趣1．轻声读课文，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子找到后把这两个词语多读几遍2．再次播放课件（风筝飞舞的片段），引导学生理解并读好“翩翩飞舞”3．指读课文，指导学生读出快乐的心情4．分小组练习朗读、比赛朗读5．展示性朗读
（总计53922字）
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