教学步骤：一领会单元阅读提示要领可能同学们已经发现这册新教材与以往的教材有着明显的区别：(一) 课文的编排不像过去那样以文章的体裁归类，而是一种新的面孔，如我们的第一册安排有三个板块——语言的品味思路的探究主旨的把握从语言角度来看，有现代文，也有文言文(二)是在每个单元前都写有一段说明——“单元阅读提示”它的作用一是告诉我们这个单元的中心目标，二是告诉我们从哪几个角度入手去实现这个目标请学生朗读“单元阅读提示”(同时请准备分别用一句话概括“提示”每一段意思)1什么是语言的品味2品味语言的几个角度及在表情达意方面的作用(譬如“崎岖”：联系具体的语言环境分析/ “走过”：“要走”“将走”“走着”同义词的辨析)3
二、游戏操作，体验乐趣大家一起来找虫，每次念完儿歌才能去捉虫1、自由找虫自由念好儿歌开始去找小虫，看谁找的又快又多（提醒小鸡们取了盒子去找虫）数一数你找到了几条小虫（幼儿点数，说出总数）2、按数找虫你们吃饱了吗再去捉点小虫，（每只小鸡自选一张任务卡：卡上有数字）提醒小鸡根据数字找相应的虫子3、按数、色捉虫宝宝们吃饱了，现在帮妈妈也去找点虫子吃吧可是妈妈要吃的虫子是有要求的哦（每只小鸡自选一张任务卡：卡上有数字与颜色）小鸡们根据数、颜色找虫子你帮妈妈捉了几条什么颜色的小虫放在相应颜色的盒子里4、按数、色、大小捉虫我们大家都吃饱了，可是家里的爸爸还没有吃呢，我们一起来给爸爸找些虫子吃吧爸爸要吃的虫子也是有要求的哦
”“城……城也是一个地方了，这地方密密麻麻地有很多很多房子，有一条一条的街，没有田野，只有房子和街……”桑桑的话意味着什么“死亡”还让桑桑懂得了什么小组交流分角色朗读3、如果说桑桑选择了草房子，那么草房子则决定了桑桑的成长想一想桑桑身边的哪些人给了桑桑宝贵的成长经验和对于生活之美的体悟自由选择研究的人物，然后小组合作学习交流，谈谈他(她)的什么行为或者言行影响了桑桑四、总结延伸1、总结：在大家读这本书之前中国已有大约15多万儿童在阅读《草房子》,除此还有美国、日本和韩国的很多儿童都在读这本书,之所以大家都爱看这本书是因为这是本好书所以大家好好品读它的话，一定可以受益非浅2、教师深情诵读小诗：等你带着渴望带着梦想带着追寻走到书里来这里有世间最迷人的景致这里有人间最动人的情感这里有的朋友在书中等你“我就在书中等你
我们要注意避免这种现象，从大局出发，科学安排课余时间，考试前不抢时间，尽量有侧重点，平衡各科但并不是说一定要平均分配时间，根据个人的需要，我们可以在自己的弱项下苦功，适当多花时间在浓厚的学习氛围当中，我们也要创设舒适优雅、文化气息浓郁的班级环境在教室布置上花点心思，讲究室内环境文化，精选、张贴寓意深远的名人警句，指导学生言行，给学生营造一个舒适优雅，又不乏文化气息的宽松空间，让学生处在一个团结友爱，师生互爱，关系融洽的大家庭中，享受到“家”的温馨，心情舒畅，信心百倍地学习生活另外，培养学生的自我管理能力，也是营造良好班风学风的重要一环老师要注重班干部的培养，给予工作方法的指导，鼓励创造性的工作，同时注意树立班干部形象
（总计53484字）
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