随着时代变迁，“下南洋”的移民潮虽已远去，但全球化的浪潮从未停歇——社会的变革、经济的发展，让不同城市不断形成新的移民群落伦敦首映礼上，一位罗马尼亚观众说，他的祖父也曾为谋生远走他乡，所以他对亲人被迫分离的故事特别有共鸣，“我一直在哭，越尝试着忍，越忍不住哭”纽约的法语移民、东京的东南亚劳工……这些当代新移民与他们的后代，也能在昔日中国过番先辈的故事里看见自己的影子毕竟，别离与牵挂、生存与责任、扎根与漂泊，在人类迁徙史上每一天都在上演《给阿嬷的情书》中，主角通过先辈留下的侨批发现了长达18年的默默守护，也重新认识了自己的来处侨批承载的不仅是中华儿女代代相传的价值观，更是一种无形的情感纽带——你或许此前从未听闻“侨批”，但它早已成为塑造你的一部分
my father /mother is a worker /mother is a worker/teacher ……，复习了部分职业名词，为本节课的句型I’m going to be a/an ……埋下伏笔，打下基础，接着通过幻灯机示出本节课的标题：i am going to be a basketball player并演示两个句型如：what are you going to be when you grow upI’m going to be a teacherwhat are you going to be you grow upI’m going to be an engineer
”——是啊，我也得时时拷问自己的良心，到底为你们做了什么还能为华中大学子做什么我记得，你们都是小青年我记得“吉丫头”，那么平凡，却格外美丽;我记得你们中间的胡政在国际权威期刊上发表多篇高水平论文，创造了本科生参与研究的奇迹;我记得“校歌男”，记得“选修课王子”，同样是可爱的孩子我记得沉迷于网络游戏甚至频临退学的学生与我聊天时目光中透出的茫然与无助，他们还是华中大的孩子，他们更成为我心中抹不去的记忆我记得你们的自行车和热水瓶常常被偷，记得你们为抢占座位而付出的艰辛;记得你们在寒冷的冬天手脚冰凉，记得你们在炎热的夏季彻夜难眠;记得食堂常常让你们生气，我当然更记得自己说过的话：“我们绝不赚学生一分钱”，也记得你们对此言并不满意;但愿华中大尤其要有关于校园丑陋的记忆
四、个性阅读，不拘一格小牛没有找到朋友，心情会怎样呢文中写到小牛去找老牛诉苦，“诉苦“两个字对于7岁的孩子来说，实在有些难以理解，怎样使这里的“诉”能“苦”出味道来呢我让学生加上小牛此时的心情描写来读读这句话，学生加上了“小牛难过地说”“伤心地说”“垂头丧气地说”……等描写心情的词语，然后我请学生按自己理解的心情来学着小牛诉诉苦吧学生将这句话读得有了滋味在教学“可是，看完了，小动物们又一个个摇着头走了”这句话时，我请学生带着动作读一读，体会小动物们的心情“请问，你为什么要离开呢你会边走边说些什么”在学生反馈以后，再带着那样的心情去读，使学生读出了自己的理解，读出了自己的个性另外，承担“课中文化”课题以来，在课堂中间的活动上自己也再边做边积累
（总计53756字）
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