上周我们讲了静心学习同学们在心里问问自己，我做到了吗或者我正在往这方面努力着今天我讲话的内容仍然跟静心有关，题目是《纪律是学习的保证》守纪律的内容很广，今天我着重讲一个方面――不随便讲话我们经常可以看到有的同学上课不认真听讲，和同学讲些与课堂无关的话;排队走路不好好走，要边走边和同学说说笑笑，推推挤挤;集会要讲话，做操要讲话反正是不该讲话的时候他都要讲几句而到了该积极发言时，却什么也不会说了就说上周学校进行的大课间跑步，有的同学边跑边说话，边跑边哈哈笑要知道，这样既不文明――因为你不守纪律，又不卫生――因为你张着嘴，冷空气、灰尘就会直接进入口中，刺激呼吸道所以我们要严格遵守学校的纪律古人云：“没有规矩，不成方圆”
2 18 30 ……用公有的质因数2除3 9 15 ……用公有的质因数3除3 5 ……除到两个商是互质数为止把所有的除数和商连乘起来，得到18和30的最小公倍数是2×3×3×5=90求两个数的最小公倍数，先用这两个数公有的质因数连续去除（一般从最小的开始），一直除到所得的商是互质数为止，然后把所有的除数和最后的两个商连乘起来(2)求8、12和30的最小公倍数求三个数的最小公倍数，通常这样做：2 8 12 30 ……用三个数公有的质因数2除2 4 6 15 ……4和6还有质因数2，再用2除以这个数，把15移下来3 2 3 15 ……3和15还有公有的质因数，再用3除这两个数，把2移下来2 1 5 ……2、1和5每两个数都是互质数，除到这里为止在讲求最小公倍数的方法时，重点讲明算理
读的过程中如有疑问，请举手下面请同学们一起来交流(请同学们交流)[镜头2标本，鉴赏]以“标本”和“鉴赏”总领全文，教学的切入口选得好，有新意在课文第一段中有两个关键的词语，大家有没有注意到，一个是“标本”，一个是“鉴赏”1什么是“标本”“有代表性经过加工或保持实物原形，可供人们学习、研究用的样本”如：我们在实验室中看到的实验标本……2为什么苏州园林可以称它是“标本”呢因为苏州园林“可使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”3那么在这幅画中，都有些什么内容呢亭马轩榭，假山池沼，花草树木，花墙廊子还有角落、门窗、色彩等等引导学生整体把握课文的内容4把这些都堆在一起就成画了吗就是一幅完美的画吗
2、教学例5(1)组织学生估计各小组把准备好的文具盒观察一下，估计一下，用彩带把铅笔盒围一周，彩带纸至少要多长估计完后剪一段，试试看(2)组织学生汇报：哪个小组估计的彩带长度比较准确谁愿意把你们估计的方法和同学们交流小组代表汇报，其余学生可以补充3、小结通过实际围你发现了什么说明：估计在生活中有着广泛的应用，估测时要应用所学的知识，合理选择估测的方法三、反馈练习1、完成做一做第1、2题学生独立完成，集体订正，并说一说自己是怎样想的2、完成练习十一的第1题组织学生观察、判断，说一说判断的理由3、完成练习十一的第3题明确：“一面靠墙的含义，理解计算方法，学生解答后交流计算的方法四、作业完成练习十一的第1、5题
（总计53742字）
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