交流预设 1、我知道戈里亚病了，得的是传染病2、我知道科里亚住在医院里，谁也不准来看望他，他心情很不好3、我还知道戈里亚的小伙伴们在楼下为他放了一个红气球，气球上还画了一张小脸师;那现在你们有谁能把这个故事的主要内容，讲给同学们听呢生：思考后交流： 给学生充分的读书时间利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识以“你知道了什么”为问题激发学生的表达欲研读课文第二课时 1、教师感情范读2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容3、课文主要内容的基础上进行质疑，“你有什么收获” 4、教师顺着学生的思路分析课文，感悟同伴之间的友爱(让学生在读中悟) A学习1、2自然段，感受戈里亚的孤独寂寞
学生对数轴概念和数轴的三要素，学生不易理解，容易造成画图中掉三落四的现象，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析;(3)由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生的好动性，注意力容易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，一发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生的主动性三、设计思想从学生已有知识、经验出发研究新问题，是我们组织教学的一个重要原则小学里曾学过利用射线上的点来表示数，为此我们可引导学生思考：把射线怎样做些改进就可以用来表示有理数伴以温度计为模型，引出数轴的概念
请把他们的名字从前往后写下来(2)思考：你先确定谁的位置为什么(3)学生独立完成完成后同桌互相说一说推理的过程，提供充分表达的机会(4)指名说一说推理的方法及过程，其他同学补充，引导学生注意表达的有序性2复习推理(二)(1)出示题目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都出现一次B应该是几(2)学生分小组讨论，教师巡视指导(3)汇报交流，教师注意适时点拨设计意图：推理重在过程，复习中让学生经历想推理过程、说推理过程、演示推理过程、观察推理过程等环节，有意识地对推理的方法进行提炼和改善让学生明确推理时一般要找到一个关键句，作为推理的突破口完善表格填数的方法，将“确认”与“排除”交替进行，这样提升了效果，学生也能轻松接受
试着创作小诗2、朗诵自己的小诗，与同学共赏，教师给予鼓励五、作业多样，升华情感 山寨的哪些景象给你留下很深的印象展开想象，把这种景象用自己的语言描绘一下，或者把你想到的景象用画笔画出来，也可以把山寨美景用你动听的歌声唱出来，还可以用入情入境的朗读表达出你对山寨的喜爱板书设计： 我从山里回 甜又美 醉 微微 有情有趣风 鸟水 鱼 有山有水 花瓣芳菲 茶酒美味 有香有色 采山花学 山歌 有画 有歌 小学三年级语文《我从山里回》教案设计三 教材分析： 《我从山里回》是长春版语文教材三年级上册的一篇文章这首山歌热情地歌颂了山里的美景和风土人情，抒发了作者的内心喜悦和留恋之情第一节主要描写了山里的风光美，第二节描写了山里的生活美
（总计53550字）
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