1、学生自由读2、3、4自然段2、同学们给了英子几次掌声用不同的符号划出表示掌声的词语3、第一次掌声“热烈、持久”大家来鼓掌（指名读）英子感受到了吗谁来读一读，让大家感受到掌声的力量4、同学们为什么要给英子这样的掌声呢在掌声响起来之前发生了什么事5、出示：轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台（1）谁来读第一段话英子为什么立刻把头低了下去在那一刹那，英子首先想到的是什么齐读第一段（2）自由读第二段话，注意体会带点的词语“犹豫”是什么意思（拿不定主意）英子犹豫什么（上去还是不上去）英子想上去吗
帮助他人，拾金不昧也是种文明美德前几天，从贵阳回垫江老家办事的吴先生和汪女士在县城南门口乘出租车到105厂附近，汪女士将手提包遗失在了后排座上当出租车司机发现手提包后，连忙驾车返回寻找失主茫茫夜色中，早已不见吴先生和汪女士的踪影，司机只好把手提包交回公司经公司人员清点，包里有近4万元现金、首饰、大量存折、银行卡、欠条以及各种证件司机协助公司、交巡警平台共同查找失主下落，并将其归还出租车司机的行为是解人之困的行为，是文明美德的体现，值得我们敬佩与学习在当今社会，不少人追名逐利，“一切向钱看”，可是，这名出租车司机，却用自己的行动默默践行着雷锋精神，践行着社会的文明美德我们是新一代学子，是社会文明美德的传承者，让我们从自己的坐言起行上下工夫，告别不文明行为，完善自我，认真践行社会的文明美德，做一个文明的传播者，让文明美德伴我们成长
通过观察讨论使学生清楚：(1)每道题第一步计算结果，都要写在第一行的下面(2)还没有参加计算的数要照抄下来(3)在算式下面第二行要写出第二步计算的结果(4)左边的等号上下要对齐4教师出示例2 6×3+50 50-6×3然后请同学们观察后回答："这两个式题各含有什么运算符号和前面学习的有什么不同学生回答后，教师可设问："这样的混合式题应该先算哪一步再算哪一步呢"学生思考片刻后，教师指出，像这样的题，要先算乘法，再算加法或减法接着师生共同完成例题的计算过程例2 6×3+50 50-6×3=18+50 =50-18=68 =32请较好学生说出"6×3+50"先算6和3的积，再加上50，算出它们的和"50-6×3"先算6和3的积，再从50里面减去
这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨(3)恐惧自然环境大自然的空阔与未可知，对一个幼小的心灵，具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能人睡”(4)恐惧未来环境在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远前方是什么样子这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈如：课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用提示：(1)有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情;晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌(2)有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”
（总计53301字）
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