分别写了哪些内容呢(3)读完想想这山雨给你留下什么印象2、交流 (1)生字一缕缕(lǚ)悄悄地(de)一丛(yìcóng) 仿佛(fú) 啼啭(tízhuàn)倾吐(tù)水淋淋(lín) 神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快啼啭：形容鸟婉转地叫(2)课文是按照怎样的顺序写山雨的分别写了哪些内容呢(本文是按照“雨来——雨中——雨后”的顺序写作的，分别写了雨来时的悄悄，雨声和雨中山色，以及雨后山中幽静明丽的山景) ①顺序：雨前、雨中、雨后 ②内容：提示：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么倾听到了什么请用课文里的话回答a先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色
②小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自养灰雀的事感到不安，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了如果学生回答不出来，播放电脑课件，帮助学生理解三、学习课文1、请同学们默读课文3～10自然段，把列宁和小男孩对话的句子画下来，想一想你应该怎样读列宁与小男孩的对话2、要求：两人为一组，读一读列宁和小男孩的对话(出示表格)⑴你是怎样读列宁和小男孩的对话的给大家读一读，为什么要这样读⑵找2个同学用不同语气来读，通过对比读、抓重点词，体会出列宁和小男孩此时此刻的心情老师们可根据班内实际情况选择一种方法3、请同学们分角色朗读课文3～10自然段大家边听边体会此时此刻列宁和小男孩是什么心情
课时安排两课时教学过程第一课时(一)熟悉课文1学生自由朗读2同座相互指导3学生自愿表演朗读4学生和老师一起讨论纠正朗读中暴露的错误5老师朗读，也可由学生品评(二)介绍作者1阅读题注，明确需要记忆的文学常识：荀况，战国末期儒家代表人物，《荀子》系荀子和门人共同编著2补充介绍(1)稷下：古地名，故址在今山东临淄附近，是战国齐都临淄西边南首门，一称稷门因地近稷山，设馆其下，故名稷下为战国各学派荟萃的中心荀子曾三次担任当时齐国“稷下学宫”的“祭酒”(学宫之长)(2)兰陵令：春申君任命荀子为兰陵令,开始了他一生中短暂的仕途生涯兰陵在今山东苍山县西南兰陵镇，原为鲁地，鲁灭亡后归于楚荀子在兰陵一边做官，一边著述，同时收徒讲学，进入学术创造的一个高潮
教具准备： 教师：小黑板、录音机、太阳花的图片 学生：认真预习 第一课时 一、创设情境，谈话导课 1、同学们，你们喜欢花吗平时，你最喜欢那种花为什么(注意让学生说出花的主要特点) 2、过渡：刚刚我们讲了很多花，他们都各有各的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花(板书：太阳花)，看到这个花名，你想到了什么过渡：的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力板书课题：种一片太阳花(齐读课题) 3、如果你是这篇文章的作者，你打算安排哪些内容让读者全面地了解太阳花呢(学生可能会说出：为什么种太阳花太阳花的样子种太阳花有什么好处……教师可板书在黑板上
（总计53590字）
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