”唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀作者预感到唐玉朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局(二)本文的结构层次是怎样的分析：全文四段可分两大部分第一部分(第一、二自然段)由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡第一自然段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华一层(段首前12字)两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资二层(“覆压”……“直走咸阳”)写宫之宏伟规摸
2、对投掷结果的各种情况进行猜测教学难点：对随机结果的认识和有序地猜测教学准备：教师方面1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”2、双色片(教具)(若没有，可用红、蓝磁性贴代替)3、每小组一张工作表学生方面1、双色片10片2、红、蓝彩色铅笔各一支教学过程：复习师：小朋友们，上个星期我们学到了什么生：1234567的分与合，几个与第几个的区别师：几个表示了什么第几个表示了什么生：几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的顺序一、游戏引入1、揭示课题师：今天，老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习(板书：双色片)2、猜猜教师手中双色片的个数师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色片
（请一个思路清晰，善于表达的学生口述，教师可从中给予提示．）生：这节课我们学习了函数单调性的定义，要特别注意定义中“给定区间”、“属于”、“任意”、“都有”这几个关键词语；在写单调区间时不要轻易用并集的符号连接；最后在用定义证明时，应该注意证明的四个步骤．五、作业1．课本P53练习第1，2，3，4题．数．=a（x1-x2）（x1+x2）+b（x1-x2）=（x1-x2）[a（x1+x2）+b]．（__）+b＞0．由此可知（__）式小于0，即f（x1）＜f（x2）．课堂教学设计说明是函数的一个重要性质，是研究函数时经常要注意的一个性质．并且在比较几个数的大小、对函数作定性分析、以及与其他知识的综合应用上都有广泛的应用．对学生来说，早已有所知，然而没有给出过定义，只是从直观上接触过这一性质．学生对此有一定的感性认识，对概念的理解有一定好处，但另一方面学生也会觉得是已经学过的知识，感觉乏味．因此，在设计教案时，加强了对概念的分析，希望能够使学生认识到看似简单的定义中有不少值得去推敲、去琢磨的东西，其中甚至包含着辩证法的原理．另外，对概念的分析是在引进一个新概念时必须要做的，对概念的深入的正确的理解往往是学生认知过程中的难点．因此在本教案的设计过程中突出对概念的分析不仅仅是为了分析函数单调性的定义，而且想让学生对如何学会、弄懂一个概念有初步的认识，并且在以后的学习中学有所用．还有，使用函数单调性定义证明是一个难点，学生刚刚接触这种证明方法，给出一定的步骤是必要的，有利于学生理解概念，也可以对学生掌握证明方法、形成证明思路有所帮助．另外，这也是以后要学习的不等式证明方法中的比较化的基本思路，现在提出要求，对今后的教学作一定的铺垫．幂函数数学教学教案精选篇3一、教学内容分析教材地位：幂函数是中学教材中的一个基本内容，即是对正比例函数、反比例函数、二次函数的系统总结，也是对这些函数的概况和一般化、教学重点：幂函数的图像与性质、教学难点：以幂函数为背景的图像变换、二、教学目标设计能描绘常见幂函数的图像，掌握幂函数的基本性质；理解幂函数图像的演进及单调性质；理解幂函数图形特征与代数特征的对称联系，在函数性质的应用中体会它的价值
师：你是怎么判断射线无限长的生；因为射线向一端无限延伸，可以延伸到很远很远的地方，所以射线无限长师：我们再请课件来帮忙（播放课件）师：射线的长度是无限的，无法测量（板书：无限，无法测量）3找生活中的射线（三）认识直线1感知直线师：同学们，瞧现在孙悟空又给金箍棒下了什么命令呢（课件演示：金箍棒向两端无限延伸）请同学们拿出课堂练习本，在本子的中间画一条长3厘米的线段AB接着请你像老师这样，把线段AB向两端无限延伸，会得到什么图形了生动手延长线段AB师：同学们，像这样把线段向两端无限延伸就得到直线（板书：直线）2用字母表示直线师：这条直线我们把它叫做直线AB，还可以用字母l表示直线，叫做直线l(师板书：直线AB或直线l)3
（总计53427字）
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