师：你们想读吗生：想师：请你们在朋友的帮助下读读课文，注意读准字音(生自由朗读课文，师巡视)(二)再读课文，自学生字师：同学们，你们瞧我们的生字宝宝来了(课件出示本课生字)那么，你以前认识他们中的哪些字是在哪认识的我们请小老师教一教，指名领读已经认识的字还有几个字我们不认识，没关系，到诗歌中找一找，借助拼音认识它请大家赶快把它们找出来，多叫它们几声，好吗(学生边找出生字边读，师巡视指导)师：和生字宝宝们都熟悉了吗同桌互相教一教，看谁读的准(同桌互相教学生字)师：谁有信心把这些生字宝宝都读准了生：我有师：那你来当小老师领着大家读(指名一学生领读，其他学生跟读)(三)游戏检查生字认读师：真是一个不错的小老师
(强饮三大白)自己本不善饮，但对此景，当此时，逢此人，却不可不饮，而且连饮三大杯，由此我们可以想象“酒逢知己千杯少”的名句--惆怅知己难觅，难求为此古人曾发“人生得一知己足矣”的感慨，而我不经意之间，却遇到了，但紧接着却又是无奈的分别并且难有后约之期想及如此，怎能不令人惆怅、怅惘本文叙事是线索，写景是重点，抒情是灵魂作者在描写的过程中做到了景有含情，情景交融，情事交融作者在写景、叙事中透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立湖、山、人共同构成了极具艺术境界的画面〖赏析〗本文是张岱小品的传世之作作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀作者在大雪三日、夜深人静之后，小舟独往
3．知道了圆周率，还需知道什么条件就可以计算圆的周长4．如果用字母c表示圆的周长，d表示直径，r表示半径，π表示圆周率，圆的周长的计算公式应该怎样表示现在你们已经掌握了圆的周长的计算方法，谁能很快说出你手中圆片的周长约是多少(π取314)八、出示例1：一种矿山用的大卡车车轮直径是195米，车轮滚动一周约前进多少米(得数保留两位小数)请同学们想一想：车轮滚动一周的距离实际指的是什么解：d=195 单位：米c=πd=314×195=6123≈612(米)答：车轮滚动一周约前进612米．九、课堂练习：1．投影：计算下面图形的周长．2．判断下面各题(正确的出示“√”，错误的出示“×”)(1)圆周率就是圆的周长除以它的直径所得的商． ( )(2)圆的直径越大，圆周率越大． ( )(3)圆的半径是3厘米，周长是9
三、运用知识，拓展思维(一)小裁判1、两端都在圆上的线段叫做直径( )2、半径2厘米的圆比半径1厘米的圆大( )3、圆的直径都相等( )4、在同一个圆里，圆心到圆上任意一点的距离都相等( )(二)你能帮忙找到这个圆的圆心吗[设计意图]由于本节课是属概念教学课，作为反馈练习，仅设计了两大题通过这两大题训练以检查学生对概念理解的情况，并解决学生容易混淆或出错的问题四、解释自然中圆，欣赏人文中圆(一)解释自然中圆师：课的一开始，我们还留下三个问题(课件重返“三个问题”)：由于时间关系，我们现在集中解决第一个问题好吗1、分组讨论：车轮为什么都是圆形的2、小组派代表汇报(教师根据学生的汇报，利用课件演示下面两个主要因素)①平稳(因为车轴在车轮圆心上，同圆半径都相等，确定了车与地面距离不变，所以平稳)②车速快(车轮接触地面只是一个点，摩擦力小，车速就快了
（总计53100字）
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