我和几位朋友来到了曾经读书的北川中学，那里已经建成了地震纪念馆纪念馆后侧有一片草坪，它原本是初一年级教学楼的位置当地震袭来，很多同学的生命停留在了花一般的年纪望着草坪我有点出神，如果没有这场灾难，他们现在可能有了一份很好的工作，可能有了自己的家庭，可能生活得平淡且幸福…… 在北川老县城，很多小时候熟悉的场景也消失了深深的巷子、斑驳的砖墙、夕阳中的街坊，还有爬过的那一棵棵老树，如今都深埋在山体滑坡和泥石流中就在我准备返程时，却意外看到一朵辛夷花开在一处废墟上，粉红粉红的，特别好看在外面，五月份已经很难看到这种花，但这一朵偏偏独一无二地灿烂着生命的美丽就是这么简单，地震夺去了我们太多，但从来没有夺去希望
原因是持续性的高血糖容易阻碍血液流动，处于肢体末端的足部皮肤得不到营养物质的供应，就会变得脆弱，进而出现干燥脱皮的症状5、伤口愈合慢正常而言，有了小的伤口后几天就能愈合，可如果患有糖尿病的同时，双脚出现了溃疡，伤口很长一段时间都没有愈合，这也是糖尿病足的典型症状因为血糖升高会导致神经末梢坏死，进而引发溃疡问题，再加上皮肤的抵抗力变得薄弱，又会形成感染性的伤口如果没有及时控血糖，口愈合的速度就会变慢6、对温度不敏感对温度变化不再敏感也是糖尿病足的信号，因为感知温度需要神经保持正常的功能，可是血糖不断升高就会加速神经系统病变，最终使得双脚神经功能失常总而言之，糖尿病足的确是糖尿病引发的严重并发症，它的危害程度极高，如若没有及时控制，甚至需要截肢
）讲解法：介绍歌曲作者和创作背景示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生多媒体辅助法：展示以体现歌曲内涵为主题的图片、诗词，播放歌曲的不同版本（还有：情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等 自己选择 编排哈）学法：（学生是学习的主体，注重方法的选择 让学生主动参与音乐教学） 讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧尝试法:指导学生自学，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高四、 板书设计自己编了 一般就写下教课标题或者下面的小标题 比如 我喜欢大海啊故乡在大海啊故乡外面画个心形框起五、 教学过程本节课为多媒体教学课 所采用的的教具有 钢琴 多媒体辅助教学设备等导入 （5分钟）一般采用情景的方式导入（欣赏形式的课程多采用创设情景的方式导入） 也可以采用复习上节所学的方式导入自己编入一段 课程导入词 （根据课程）新课（20分钟）（如果是欣赏性质的课程 新课设计多采用多听 让学生多讨论 小组讨论啊 教师引导提问 学生多听 多想 多回答 然后再总结的方式去设计 目的 一个要让学生 了解 体会到歌曲情感）比如 1、讲解歌曲时代背景2、讲解歌曲作者3、学生初次聆听 体会歌曲情感4、学生再次聆听 感受歌曲旋律情感走向 画出歌曲旋律线（小组合作方式进行）5、学生再次聆听歌曲带着对歌曲情感的理解再次深入聆听歌曲、体会作者所要表达的情感（如果是教学新歌之类的课程 新课设计还是以学生为主导 让学生主动积极参与新课教学）比如 1、聆听歌曲2、讲解歌曲节奏 强弱规律 重难点不好唱的地方3、设计发声练习曲 （可以板书到黑板上）4、学唱歌曲 示范演奏 教唱 跟琴学唱 跟录音学唱 分小组讨论歌曲情感 找同学示范唱 抽唱5、互动环节划出2 3 4拍子 适合歌曲的指挥手势图，教同学指挥，抽同学演唱，抽同学指挥 这样全班互动下课堂小结 （5分钟）自己总结整个课堂教学 再次阐述歌曲 旋律 作者 情感等 肯定下学生课后作业同学们将自己所学歌曲演唱展示给自己的父母或者亲戚朋友下去聆听与本课作者有关的歌曲 体验歌曲表达什么情感六、 教学反思（空在那儿 这个学生学习了这课后 存在的问题的反思 不用写 空着就行）在教案中体现自己的教学设计理念：本课教学设计旨在以音乐审美为核心，通过让学生主动参与、教师辅助的教学方式，让学生通过音乐教学四多“多听 多想 多体会 多创作”等方式深入了解歌曲情感，体会作者所要表达的情感，重视整个的创作过程，重视全体学生的共同参与性是本节课的宗旨
自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高)2、算一算在解决问题中掌握运算顺序(1) 仔细看图，说一说小熊买了什么食品(2) 那么小熊该付多少钱呢请你来帮它算一算学生独立解答后再小组交流汇报(学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答;有的把两个算式 合在一起列综合算式解答无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书)(3) 说一说有加法又有乘法，要先算什么(通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦)(4) 教师介绍脱式计算的格式及方法(脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力
（总计53664字）
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