教学难点：能根据实际情况，判断各部分量之间应该按怎样的比例来分配教学重点：掌握按比例分配应用题的特征及解题方法．教学难点：按比例分配应用题的实际应用教学目标：1、使学生理解按一定比例来分配一个数量的意义，掌握按比例分配应用题的特征和解题方法；2、培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力；3、通过实例使学生感受到数学来源于生活，生活离不开数学教学策略：引导学生将比转化成分数、份数，指导学生试算教学准备：学生课前作调查；教学过程：一、导入1、看题目：“比的应用”，你想知道什么2、小小调查员：前几天，我已经请同学们去作了课外调查，看看在我们日常生活中，哪些地方用到了比的知识下面，请汇报一下你调查到的信息
但是在接下来几年中，他却没能完成自己的明星梦于是他开始决定在歌手和演员之间不断尝试，为了能够在娱乐圈中闯出一番作为，他把自己的事业放在了第一位看到始终无法爆红的李易峰，当时公司甚至安排他做节目主持人， 原本是一件好事，谁知后来却遭到很多观众的吐槽看到这样的后果之后，当时的李易峰有一段时间严重怀疑自己的梦想是不是无法实现后来他调整好自己的状态，决定还是要朝自己的明星梦前进，拒绝公司建议他去学习魔术师的决定当时李易峰虽然说没有走红，但是他有着一副帅气的外表这时候就有人说： “你要不要去尝试一下啊当一名正式的演员” 要知道，当时李易峰是以歌手的身份出道，如果选择转行演员，那将要付出很多倍的努力
从赞美着手，所有的学生都渴望得到别人的夸奖，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重三、开展实践活动，培养学生能力语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程它作为教学活动的一部分，与课堂教学相辅相成，缺一不可语文教学不能把目光盯在课内而应十分重视丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中运用，巩固所学知识，获得新知，激发他们对语文的兴趣，从而促进学生语文素质的全面提高本学期，结合语文创新课题，开展了以下实践活动：1、结合课文教学，鼓励学生通过多种途径收集有关课文内容的资料，采用课前分组交流阅读，或课后出刊集体阅读的形式，拓宽学生视野，丰富课外知识，从而加深对课文内容的理解
文中写道：“踏一条幽径，独自去访问我的朋友”踏幽径，入幽谷，入访者成了“幽人”所谓“朋友”是古桥、树木、山泉……一些客观上没有理智与情感的景物，身处这样的“朋友”当中，便可以体会到作者心灵深处的孤独与寂寞但这又是一次欢欣之旅，如：“我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我……”我是想像中的参与者，与大自然万物可以心意相通，用心灵来进行无声的交流，这种“物化”本身就是欢喜欢乐欢悦的过程孤独是客观的状态，欢欣是内心的感觉其次，我们还可以把《山中访友》看作是一次精神回归与洗礼之旅，大自然是人类最早的家园人类往文明的道路渐行渐远，越加觉得故园的亲切可爱，越加有可能把自然之物当成自己的亲友，我们从文中的第一、二人称“你”“我”的对话，从景物都一一幻成亲朋好友的情景，可以悟出这种精神回归的含义
（总计53205字）
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