⑵ 其他小组评论：哪些地方说得好哪些地方还需改正⑶ 老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白２、其他小组派代表汇报（程序如前）３、评选出“最佳解说员”，发奖品五、举行“小小展览会”１、看作品，听介绍：同学们的小制作太美了，可刚才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗每人都有机会，看，（在黑板上贴出“小小展览会”字样）咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍２、谈感受：看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗六、小结老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗
③通过摆小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根教师结合摆小棒的过程引导学生理解算理2教学例3（1）课件出示例3（2）鼓励学生先独立思考，然后小组内交流，也可以让学生用小棒摆一摆学生可能出现以下几种算法：①60÷3=20，6÷3=2，20+2=22②通过摆小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆（每捆10根）和6根，6捆小棒平均分成3份，每份2捆（20根）；再把6根小棒平均分成3份，每份2根，2捆和2根合起来就是22根三、巩固练习1完成教材第12页“做一做”先让学生在教材上独立完成，再指名汇报，指名汇报时让学生说说自己是怎样想的，然后引导学生比较每组中上下两题的异同，看能够发现什么2完成练习三第3题
现实版的“樊胜美”，其实还真不少洛洛不幸的遭遇，之所以引起网络热议，主要是“重男轻女”等封建思想的痛斥尽管社会推行男女平等的概念早已推行多年，但依然有不少“樊胜美”还在默默煎熬在所有的重男轻女的原生家庭中，亲情之间关系纽带早已物化的方式来取代“付出、理解与关爱”就正如杭州的这位女孩，自小就“被迫”成长，成长后又再次成为家人掠夺的工具她也渴望能得到父母的关爱，她会因父母寄来的一箱枣而感到心爱，她是多么重视父母能给予她那一点点的爱然而当她有意识想要摆脱这种关系时，或许才发现自己跟家庭之间的纽带早已经死死绑紧，这种无声的窒息感最终压垮了自己不幸的人，一生都在治愈童年有些人会感到疑惑，明知道有这样家庭的束缚，为何就不能赶紧离开，赶紧摆脱这种吃人的家庭呢
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidaysWhen are you going to go thereWhat are you going to takeWhat are you going to do thereWho is going to go with you(生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes
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