多媒体显示有关夏季风景的画面让学生说一说对夏季的感受，导入课题并板书课题二、出示学习目标1通过有感情地朗读课文，感知夏的特点，体味作者的思想感情2学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言3培养热爱劳动的感情及审美、鉴赏能力三、作者简介（多媒体出示）梁 衡：1946年出生，山西霍县人主要从事散文创作、散文理论研究作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇（《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材指名朗读四、检查预习1读准字词的音2解释词语五、初读感知1听读课文，思考问题①作者的眼中，夏天有何特点②作者是从哪几个方面描写夏天景致的③文中突出表现了作者怎样的思想感情
你们顽强地走了过来，一千多个日日夜夜你们既尝遍了人生短途的酸甜苦辣，更体会到了成长的快乐今天，看见了你们，想到还有一年多的时间我们也即将进入高三，那一份埋在心底的紧迫感和使命感再一次涌上心头当我们遭遇挫折时我们会用你们顽强精神鼓舞自己蓬勃向上，志存高远当我们在迷惑中徘徊时，我们将用信念坚定自己的方向，劈波斩浪我们是急速的风因为唯有风可以穿越荆棘我们是搏击长空的鹰，因为唯有鹰可以笑傲苍穹待到掌声响起时，你们会发现原来你们是如此的优秀你们的精神振奋着我们，同一条路上，无论充满多少艰难险阻，我们都不会退却，因为你们的勇往直前是我们无声的榜样虽然你们就要离开母校，但你们在校时的点点滴滴，我们会铭记在心，你们严谨治学的态度、关爱母校的深情，将由我们继续传承下去
3、新授Let’s tal(1) 通过校对Let’s tr 部分听力练习的答案进一步呈现新句型(2) 用旧句型：“What wuld u lie fr lunch”与新句型“What d u have fr lunch tda”进行比较，让学生进一步熟悉新句式(3) 运用卡片练习新句式(4) 放Let’s tal 部分的录音，让学生跟读句子学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话Tal and atch学生进行两人小组练习，完成说说连连活动Gd t nw出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化巩固延伸：做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词第三课时教学目标与要求：1、 能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查
《送友人》 青山横北郭，白水绕东城此地一为别，孤蓬万里征浮云游子意，落日故人情挥手自兹去，萧萧班马鸣赏析：这是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑这首送别诗写得新颖别致，不落俗套诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨班马长鸣，形象新鲜活泼自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色《行路难》 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边行路难，行路难，多歧路，今安在
（总计53758字）
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