(3)作者对江南的雪有没有遗憾为什么2、学生齐声朗读第4至6段思考：( 1)在描写完江南的雪之 后，转入到对“朔方的雪”的描述中中间用了“但是”一词，起到了什么作用(2)北方的雪有什么特点从哪些地方可以看出(3)从对北方的雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性(4)作者称北方的雪是什么从中可以看出作者对北方的雪的什么态度(5)你是如何理解文章最后两个自然段的含义3、理解语句含义结合课文理解下列语句，探究括号里的问题(1)暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么)(2)那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点
甘罗是如何回答秦王的话的齐读课文（3）甘罗说爷爷没来上朝的原因是什么学生汇报，教师板书：男人生孩子听到这个原因，你感觉怎样学生汇报，秦王听了以后是什么反应，学生汇报和同学们的反应一样，秦王笑话甘罗，认为男人生孩子是胡言乱语，这是很自然的事情，这更在甘罗的预料之中（4）秦王难为群臣用的是“公鸡下蛋”这种手段，甘罗用的是同样的手段“男人生孩子”对付秦王，这真是“以其人之道，还治其人之身”事情的发展，都在按照甘罗的计划进行着，所以甘罗胸有成竹甘罗后是怎样说的学生齐读后一个自然段（5）提问：这是个什么句子能否换一个肯定的说法学生汇报这句话有什么言外之意呢学生讨论汇报过渡：故事发展到这，结果会是什么呢相信每个人都翘首期盼，那就让我们给这个故事续编个结尾吧
三、实践活动1、测定直线．教师提出要求：让学生分组按照课前分别指定的两点之间测定直线，在地面上画出直线，并量出两点间的距离2、步测（1） 引导学生确定自己的平均步长A:先在操场上量出一段距离（如50米）：让学生反复走3次，并要求记下自己每次所走的步数，填在表格里B:指导学生依次算出走50米的平均步数，以及自己的平均步长教师也可以参与其中，可以让学生交流每个人步测的平均步长，总结身高高的学生通常平均步长一些，身高矮的学生平均步长相对短一些（2） 步测学校操场的宽可以让学生先走一走，并记下所走的步数，然后根据自己的平均步长算出操场的宽结合天天练P38页的实际测量，可以组织学生测量篮球场的长和宽（3） 比较步测和工具测量的结果
(2)Would you like to come and cheer us on3Learn the future tense with be going to:(1)We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday(2)Are you going to join the school rowing club4Talk about preferences:—Which sport do you prefer, cycling or rowing—I prefer rowing5Talk about sports and games
（总计53281字）
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