3导学：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍4学生自由介绍预设：生1：我知道莲花在夏天开放生2：我昨天上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的……生3：莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多莲子生4：我还知道《小池》《晓出净慈寺送林子方》都写到了江南的荷花……5感知内容(1)过渡：作者是怎么写江南的荷花的呢让我们走进诗歌吧(2)导学：下面请同学们借助拼音把《江南》这首诗读正确，读通顺(3)学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等(4)指名读全诗，学生评价引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价
】 七年级的学生在语文学习中对名人话题比较感兴趣，对贝多芬也有所了解，但其了解是浅显的、模糊的，若是想要深入的去了解，则需要老师结合课堂加以引导和解读因此，本课将采用品读和讨论相结合的教学法五、教学过程 【下面，我重点给大家说一下我的教学过程：】 (一)猜测形象，走进音乐巨人 在这一导入环节中，我首先会让学生看一副贝多芬像，然后接着请他们听一段《命运交响曲》，这样设计是为了让学生感知人物外表与内在的双重性，以为下文的学习做铺垫随后，我将会顺势结合这种双重性对文题中的“巨人”和贝多芬本人作一解读和介绍，并与学生交流他们自己收集到的有关资料，进入到预习检查环节(二)初读课文，明确文章层次 简单小结学生资料和快速解决生字词之后，我将让学生速读课文，并用一句话畅谈对贝多芬的印象
交流的方法： 找出自己觉得体现小山村美丽、可爱、淳朴的句子，说说美在哪里，能讲出理由更好重点提示： 从“它隐藏在大山深处”体会山村的幽静美;从“鸡的鸣叫、狗的吠声、孩子们的歌声和学校的铃声’体会山村的声音美;从“石头铺的路面、石头盖的房屋、石头砌的围墙、石头垒的猪窝鸡舍”体会别样风情之美;从‘山上有牛羊、檐下流清泉、山村像珍珠”体会山村景色之美2体会重点词句(l)在引导学生提出 贴字后，采用以下步骤让学生深刻理解“贴”，体会课文中关键词语在表情达意方面的作用①换词体会“贴” 的妙处③读课文体会怎样长才叫‘贴”，选一个喜欢的词填到这句话中，大声朗读、用心体会是不是这种味道
圆锥 D圆柱、圆锥及球体的组合体6将装有水的长方体槽固定底面一边后将水槽倾斜一个小角度,则倾斜后水槽中的水形成的几何体是 ( )A棱柱 B棱台 C棱柱与棱台的组合体 D不能确定7下列命题正确的是 ( )A矩形的平行投影一定是矩形 B梯形的平行投影一定是梯形C两条相交直线的平行投影可能平行D一条线段中点的平行投影仍是投影线段的中点8将等腰三角形绕它的底边上的高旋转一周, 形成的几何体一定是( )A圆锥 B圆柱 C圆台 D上均不正确9用一个平面去截一个几何体，得到的截面是四边形，这个几何体可能是( )A圆锥 B圆柱 C球体 D以上都可能10下列图形中，不是三棱柱的展开图的是( )11三视图均相同的几何体有( )A
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