积极调动学生的思维，使学生在协商、讨论中将问题逐渐明朗化、具体化，在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学内容比较全面、正确的理解3、做一做[激趣探知]教师出示过关题目学生通过自主探索最终找到两个负数比较大小的方法，绝对值大的反而小师生归纳两页数比较大小的两种方法[探索用绝对值比较两负数的方法]体验概念的形式过程旧知识的引用，让学生在轻松愉快的环境中获取新知，从已有知识逐渐到新知识，不但可激发学生的兴趣，并且培养学生的探索精神，同时分解了本节的难点从旧知识层层引入，学生兴趣十足，提高了教学效果，突破了难点，学生接受轻而易举巩固练习[绝对值比较两负数大小的运用]情境：比较下列每组数的大小[媒体展示，出示习题]：运用绝对值比较负数大小
要领：辅音轻，元音重两音相连猛一碰（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用）D、教授[b]的发音1）教师示范发音要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力2）个人读-------同桌互读3）出示图片词卡（ball）、bag、bed教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）E、教授[m]的发音1）教师示范发音
（老师提问）(1)上面两个方程中有没有常数项（2）等式左边的各项有没有共同因式（学生先答，老师解答）上面两个方程中都没有常数项；左边都可以因式分解因此，上面两个方程都可以写成：(1)x(2x+1)=0 (2)3x(x+2)=0因为两个因式乘积要等于0，至少其中一个因式要等于0，也就是(1)x=0或2x+1=0，所以x1=0，x2=-12(2)3x=0或x+2=0，所以x1=0，x2=-2（以上解法是如何实现降次的）因此，我们可以发现，上述两个方程中，其解法都不是用开平方降次，而是先因式分解使方程化为两个一次式的乘积等于0的形式，再使这两个一次式分别等于0，从而实现降次，这种解法叫做因式分解法例1 解方程：(1)10x-4
（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事（5）观看有关中国《百家姓》的演唱视频8指导书写生字“国”“王”“方”（1）指名朗读，正音（2）师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价1齐读课文第二小节，小组合作解决问题2男女生分角色读第2小节3汇报自己了解的复姓4介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍得好5观看有关中国《百家姓》的演唱视频6在课后田字格中书写生字“国”“王”“方”7同桌交流，全班交流9朗读第二小节，要求读得又好又快10我会连线xìnɡ 赵zhānɡ 官zhào 姓sūn 张ɡuān 孙11我会写国 王 方12生字变魔术“玉”减一笔：__________“万”加一笔：__________三、朗读表演
（总计53439字）
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